浅谈流程化思维在学校全员运动会中的应用

郭胜道

摘要：课程是学校教育的基础，体育是众多课程中唯一可以兼具身心、智力发展的。为实现“文明精神，野蛮体魄”的多维育人目标，学校着眼于高端与科学整合资源，依托北师大全国学校体育联盟（教学改革），用流程化思维对全员运动会进行了系统化探索。借助于流程化思维确定主题、梳理框架、科学训练、系统展演，让1600多名师生完成了6000多人次的展示，在仪式美感、体育精神、锻炼强度等方面均有良好表现，把全员运动会这项复杂的工作做得科学、有条理且效果显著。

关键词：流程化思维 全员运动会 体育课程改革

课程是学校教育的基础，学校只有围绕学生的培养目标去建构课程，才能真正收到良好的教育效果。义务教育阶段，在众多的课程改革中最应该抓好的是体育课程的改革，因为没有哪一门学科像体育这门学科一样可以实现“文明精神，野蛮体魄”的多维育人目标。濉溪县第一实验学校在建立初期明确了“好品德、好习惯、好体魄、好底蕴的现代青少年”的培养目标，从课程的层面进行了系统思考，广泛借力，丰富课程资源，优化课程结构。2018年9月，学校加入北师大全国学校体育联盟（教学改革），开始系统推进体育改革。“全员运动会”是全国学校体育联盟（教学改革）系列体育促进工程中一项非常重要的工程，也是最能反映全国学校体育联盟（教学改革）在学校体育教学改革方面思想的一项标志性工程。它是针对传统的中小学运动会“极少数人在跑，大多数人在晒太阳，与全体学生的锻炼脱节”“一年一度的学校运动会与日常的体育教学脱节”“学校运动会只是学校内部活动，与家庭教育、与社会教育脱节”“学校运动会与校园文化建设脱节”“学校运动会与各学科的融合脱节”“学校运动会与学生品行养成教育脱节”“学校运动会与学生的身体素质达标脱节”等诸多弊病而进行的运动会改革工作，也是“牵一发而动全身”的学校体育改革工作。学校为落实好这项工作，明确了“系统思考、全员参与、流程助推、着眼高标、力求实效”的工作思路，以流程化思维厘清关键任务，倒排时间节点，开展全员运动会的实践与研究。

一、用流程化思维分析确定全员运动会主题

主题是一项活动的核心，一个明确而科学的主题可以更好地突出活动的特色和目标。对于学校活动来讲，主题的确定并不是盲目的而是有章可循的。把学校办学思想和活动预设目标结合起来确定活动的主题是比较好的思路。因此，我们在确定全员运动会主题的时候，按照由主到次的顺序流程化分析了四个方面的内容，即学校“倾注爱心、培育格局”的办学理念，“教育为先、体育育人”的理念，全员运动会倡导的“依托教学、全员参与”的理念，体育运动中“仪式美感、个性张扬”的理念，综合确定了“向着阳光奔跑”的活动主题。阳光是生活中温暖的美好的事物，奔跑着去追求阳光，追求美好的事物，综合体现了学校的办学理念和体育精神，也与学校标志性的向阳花寓意契合。在征求意见的时候，這个活动主题得到了师生、家长的广泛认可。

二、用流程化思维确定全员运动会工作框架

工作流程就是第一步做什么、第二步做什么、第三步做什么，如果要做好每一步，需要具备哪些前提条件，哪些工作具有前后顺序关系，哪些工作是可以并行的。将工作的流程梳理清晰后，再按照清晰的流程开展工作。工作小组按照这个思路，把全员运动会的工作框架按照时间顺序确定为五个阶段：一是草案阶段，重在收集建议和推演理论;二是论证阶段，重在讨论形成计划方案;三是训练阶段，重在保证单个项目的质量和分解重组项目;四是彩排阶段，重在打磨流程，完善工作人员及裁判的要求;五是展演阶段，重在场上、场下所有因素科学协调地配合，尤其是人员的调度、节目的衔接和计分的准确及时。

三、用流程化思维统一推进全员运动会训练

全员运动会有一些规定性要求：开幕式的集合、入场，要为养成教育的队列训练;开场操应由素质操、形体操、武术操、健美操或基本体操等内容编排而成并且要有激昂的音乐，最好由全体学生或五六百名学生进行表演;在比赛前的暖场中，要有啦啦队表演;在所有项目结束后，要颁发优胜旗并进行全体师生、家长的集体舞活动。

针对这些要求，全员运动会不仅要编排竞赛类项目，还要编排展演类节目。在本次的全运会当中，工作小组就编排了大型团体操《第一实验欢迎您》、花样跑操、篮球操、啦啦操、全员素质操等大型展演节目，这无疑给全员运动会前的训练带来了极大的考验。

为收到训练效果，体育联盟工作小组把日常工作归纳成工作量化明细表，把每天要进行的训练按照一定的顺序排列，明确岗位职责和训练标准，用“项目包干、任务到头”的方法进行管理：把每一场训练细化为一个主题，由一个中层领导、一个主训老师、若干协训老师共同参与。同步实行的还有问题承包模式，每一个实际问题都有一个校级领导、一个中层领导和一个主训老师来具体负责解决。

为确保实效，工作小组做了时间倒推表，操类按照先列后减法罗列展演技术动作，然后从两个方面进行删减：一是删减难度较大，大面积完不成的动作，把保留的动作做到极致;二是遵循差异性原则，对部分不太适合该类项目的学生进行调整，指导其加入合适的项目，确保全员参与运动会。

四、用流程化思维保障全员运动会的展演

展演是全员运动会成果的关键呈现，对现场活动的组织有着高标准、高要求。在展演中，要充分地发挥流程化思维的优势，明确展演活动的流向顺序及环节步骤，明确工作方法，从工作目标、运营环节、部门职责等多方面精简设计、消除冗余。展演保障共设四组，每组所有子项目均责任到人，基本要点设计如下：

（一）接待宣传布置组

本组设组长一名，组员包括新闻组老师、学生会成员、家长志愿者。

职责范围：负责培训教师和学生做好迎宾工作，接待并引导参会的领导、教师、媒体人员;设计制作学校宣传画册、节目单，发放宣传资料，制作与布置主席台席卡;布置联盟和学校宣传标语（校门口电子屏和会场电子屏及条幅），设计制作主席台背景;监督运动会期间的摄影摄像;负责学校运动会的新闻报道和微信公众号运营。

（二）后勤安保医疗组

本组设组长一名，组员包括学校后勤处、保卫处人员及医务人员。

职责范围：①物资准备：根据运动会的需要，购买所需要的器材、物资;②赛场设备维护：进、退场门，赛场条幅;主席台及桌（铺桌布）椅;电子屏、音响、无线话筒（6只）、对讲机等现场通信设备;③安全保卫：联系交通部门，指挥车辆停放;制订运动会期间的安全预案，负责校园以及周边的安全管理;④医务工作：全程在场，负责运动会伤害事故应急预案制订与实施，负责比赛期间运动员的创伤应急处理工作;其他与竞赛有关的后勤保障工作。

（三）运动会组织管理组

本组设组长一名，组员包括全体体育教师、各年级年级组长、各班班主任。

职责范围：运动会表演节目选择和排练内容、方法、时间的确定;课余时间表演节目的练习;运动会比赛项目的选择和比赛方法的制定;体育课上比赛项目规则的讲解和练习;课余时间比赛项目的练习;比赛项目的规划衔接、时间安排;赛程的编排，确保竞赛日程表的准确性和有效性;运动会方案、秩序册的制定;场地的规划布置，项目地点、观众区域的安排;运动会各项衔接音乐的选择;比赛运动员检录、换人、队伍人数均匀管理工作;比赛项目衔接器材的布置，时间控制，管理和发令;裁判员的招募、选拔及培训;比赛项目的分数统计与登记。

（四）啦啦队管理组

本组设组长一名，组员包括相关教师和家长啦啦队队长。

职责范围：以班级为单位组织好啦啦队，带领队员通过肢体、语言及宣传板等形式加油助威，要与场内的同学互动，营造良好的比赛气氛;做好与家长啦啦队的沟通工作。要点工作：啦啦队加油口号的制定与队伍培训。

2019年5月，濉溪县第一实验学校成功举办首届全员运动会。在两个半小时的活动中，共有6600多人次参与展演和竞赛，学生人均上场4.2次。融媒体同步进行了网络直播，在线观众达5万多人次。严密的组织和高质量的展演效果在整个县域教育系统中形成了体育育人的旋风。在第一实验学校成功案例的带动下，全县22所公、民办学校加入了全国学校体育联盟，受益学生近10万人。由此看出，虽然流程化思維是工具化思维，但是在教育教学过程中如果能够科学融合则可以取得更好的教育效果，丰富教育内涵，达成育人目标。

参考文献：

[1]毛振明，杨军.全员运动会[M].北京：北京体育大学出版社，2017：2-13.

[2]赵云龙.流程要简化 标准要量化[M].北京：中国经济出版社，2019：1-25.