“互联网+”背景下优化高校会计专业教与学

胡欣

【摘要】进入互联网时代之后，我国社会全行业都进入到发展的新时期，尤其是高校会计专业的教学，在互联网时代的影响下，不得不创新教学方法和教学模式，在教学过程中强化专业教学活动的安排。互联网时代对会计这一专业提出了新要求，学校必须结合自身实际情况，根据社会发展需要，分析当下学生的特点，创新会计专业教育。本文从互联网社会对会计行业的挑战角度出发，对当下“互联网+”时代下我国高校会计专业教学中存在的问题进行了相关说明，并提出新形势下优化高校会计教学的建议。

【关键词】互联网+  高校会计专业  教学

引言：近年来，我国经济快速发展，这促进了许多中小企业的产生和发展，企业的发展离不开人才的支持，而会计从业人才是各行各业都需要的，也是极为重要的。而高校持续向社会输送会计人才，让我国会计人才的数量得到有效保证，但我国会计人才的质量还相对较低，因此高校在培养优秀会计人才的道路上，还任重道远，尤其是在“互联网+”的时代背景下，互联网企业的大批量崛起，会计人才不仅需要具有优良的专业知识技能，还需要对互联网会计系统熟练掌握，这样才能够从多个方面保证会计工作的顺利进行。当前我国高校关于会计人才的培养仍然存在许多问题，需要通过一系列措施和方法来解决，这样才能让高校在不断发展的同时，为国家提供更多优秀的会计人才，从而促进我国经济的有力发展。

一、“互联网+”给会计行业的冲击

明确“互联网+”对会计行业的冲击能够有效地为高校培养人才确定培养方向和培养目標。互联网的诞生让许多办公流程发生了改变，其中最大的改变就是信息传输的改变。传统的会计信息保存是通过纸质文件，纸质材料多经人工计算，容易出现差错;且材料容易丢失，不利于确保信息的完整性。而互联网出现后，信息管理朝着数据化的方式发展，数据的保存和共享都更加便利。同时，互联网时代的会计管理逐渐朝着电子计算的方向发展，会计人员需要通过多种多样的分析软件来进行数据总结、分析，这也对会计从业人员提出了更高要求。

二、高校会计专业教育现存问题

（一）理论教学和实践教学结合不良

尽管互联网在高校会计专业的渗透已经非常充分了，但经过调查发现，我国许多高校会计专业的教师在授课的时候仍然采用的是一些传统方法，更强调对理论知识的传授。关于理论知识和实践学习的争论一直普遍存在于高校会计学专业的教育中：一方面，部分老师认为会计学专业从业者需要具有掌握充分的理论知识，所以过于新奇的教学方式并不适用于高校会计专业。但是另一方面，老师们也认同社会对于学生实践能力的要求越来越高。随着“互联网+”时代的到来，许多高校开始特别注重学生专业实践能力的培养，而忽略了对理论知识的培养。因此，如果说互联网发展的初期，我国高校会计学专业缺乏科学的实践教学，它们无法把实践教学和理论教学很好地融合起来，从而出现虽然倡导专业实践教学，但实际上教学方法仍然是传统方法，理论教学的效果也不如从前这一尴尬局面。

（二）学生缺乏实践学习的能力

首先，会计学专业在我国高校的分科中属于文科类，而我国的中学教育中惯有的认知就是理科学不好的学生就会去学习文科。且纵观近年来我国高校在会计学专业的招生情况，会计学专业学生的学习基础相对薄弱，专业素养提升有待加强。其次，互联网时代到来的确促进了我国实践教育的发展，但是伴随着这种社会口号的频繁出现，许多学生开始抵触理论知识的学习，殊不知，理论知识是实践的基础。最后，尽管互联网时代给学生提供了许多自学的途径，但是我国高校学生的自学能力始终有待提高，难以充分利用互联网这个工具进行高效自主学习。

三、优化高校会计学专业教学策略

各大高校的会计学专业应该尽其所能，不断完善并优化其教学模式，让学生能与互联网时代紧密联系起来，不断丰富其专业理论知识的同时，提高其专业实践能力。

（一）转变教学观念

高校会计学教师应该进行教学观念的转变，正确认识理论教学与实践教学之间的关系。理论教学是基础，实践教学是目的。因此既不能只倡导实践教学，也不能片面地只进行理论教学，必须要把两者深度融合。理论教学较为枯燥，教师在教学方法上不断丰富和创新，结合互联网和多种多媒体手段进行授课，提升学生的学习兴趣，促进其理论知识的实践性转化。同时，教师必须明确互联网时代对会计学人才的要求，侧重于对学生全局观和分析能力的培养;老师还要转变观念，明白新时期的会计人员是公司内控的重要力量，努力以更科学更合理的方式为社会培养更多更优秀的会计人才。

（二）积极推进学生自主学习

会计行业专业化程度高，国家财会相关法律法规及政策变化快，需要从业者坚持自主学生和终身学习，因此高校从单纯的传授会计学知识向给学生制定学习规划，积极推进学生进行自主学习，这也符合以教师为主导，学生为主体的理念。同时，互联网的发展为学生提供了许多免费的学习机会，让学生的学习途径更多更便捷，这也为学生的自主学习提供了条件。

高校还可通过与企业加强校企合作，促进学生在校期间就与社会对接，让学生在企业实践中找到差距，增强危机意识和自主学习意识。

四、结语

互联网时代给高校会计学专业教学带来了许多的便利，使学习工具和教学工具不断增多，但同时也对高校的会计教学质量提出了更高的要求：当今社会需要既能熟练掌握专业技能，又具备较强自主学习能力和实践能力的人才。因此高校在进行教学时务必把握好理论教学和实践教学之间的关系，把理论教学和实践教学融合起来，努力培养更多优秀的会计人才，促进我国经济的更好发展。

参考文献：

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