论高职院校建筑类艺术设计专业创客教育

胡冀现

摘 要：有效培养可持续发展、科技发展前沿的创新驱动力已然是我国建筑艺术教育改革的重要拐点，建筑类艺术设计专业应该与时俱进，积极配合先进的创客教育理念，实施与创客理念相结合的方式进行建筑艺术设计专业的特色教学。通过宏观的教学要求，将教学活动的整体、各个要素之间的关系以及功能进行充分调和，对于建筑艺术设计的教学目标、教学过程、教学内容、教学实现条件，还有教学的评价体系都进行全新的整改，以此来构建创客教学体系的教学模式。

关键词：高职院校;建筑;艺术设计;创客教育

“双创”（大众创业、万众创新）时代的来临使设计行业逐渐成为促进商业创新以及社会创新发展的持续推动力。随着社会经济的迅速发展，我国的用人企业对于建筑艺术设计的人才要求越来越高，对于创新型艺术设计人才的需求量也日益提升，所以将创客教育与建筑类艺术设计专业进行有机融合才是培养高职学生的艺术设计的重要教学改革途径。创客教育的设计理念既能拓展教育的发展空间，也能够为高职院校培养真正的人才提供一定的保障，一定程度上提升高职院校培养的人才的含金量。

一、传统的艺术设计教学模式的弊端

传统的高职院校建筑类艺术设计专业的教学模式多是以培养精英人才为基准，这样的教学模式下教学理念与实践教学都存在局限性。当前很多高职院校并未使用创客的教育模式，没有将“双创”的特性最充分地发展和延伸。学科和学科之间关联性和拓展教育发展尤为缓慢，学科之間的交叉融合性并没有得到切实改变。目前的教育模式仍然处于单一的知识传授的教学理念下，对于学生们的时间要求和时间活动课程的要求少之又少，这样的教学模式已然是落后的，不能与社会要求的技术型人才的培养相匹配，所以导致许多的高职毕业生很难找到适合自己的心仪工作。从现有的教学模式来看，教师仍然处于主导地位，教学是以老师为核心，老师的知识储备量则是学生们今后学习的知识量。教师的教学素养和知识储备，以及对于建筑艺术设计的理解等，都对学生们对于此学科的理解有着深刻的影响。以上所述的教学模式在早期的教学当中确实占有很强的教学优势，但是当前社会的发展背景下，设计的深刻含义与设计的范畴、领域在不断扩大，艺术设计涉及了文化知识、艺术、科学技术和商业交叉发展与影响的多个领域，具有多种领域相结合的发展特点。因此，此种教学模式已经处于落后状态，教师应该善于根据社会的不断发展，对于自身的知识素养和教学能力进行深刻的反省和提升，进一步完善自己的教学模式，并结合现代科技的特点，将传统的教学模式进行创新改革。

二、创客教学的优势

创客的发展依赖于始终热衷于创新、设计、制造的创新化发展群体，他们是最具有活力、热情以及能力的人才，在“双创”时代可以为自己和全社会创造出一种更美好的生活体验。根据国内外的数据来看，欧美国家的一些院校已经开展以创客教学为基础的教学实践，使艺术设计与创客教育进行结合，例如麻省理工、英国皇家艺术学院、帕森设计学院等，并运用着先进的教学理念与创客教学体系同时运行的教学模式。欧美国家的创客教学模式已然成为了适应时代发展需求的教学模式，并培养出许多的建筑类艺术设计相关的优秀人才，为本国的相关企业输送了优质的人力资源。因此，对于中国经济发展迅猛的今天来说，创客教学模式将是未来发展和培养相关技术人才的主要驱动力和有效途径，同时也为未来的建筑类艺术设计行业的发展提供较为强大的发展主力军。创客教学作为促进学生创造能力、实践能力双向发展的战略性教学策略应该被高职院校所应用，为实现高等教育的优质改革奠定基础。建筑艺术设计专业本身就具备“双创”的特性，培养出具有创新能力的建筑类艺术设计行业的先行军是培养艺术设计人才的终极目标。教师应该不断带领学生掌握关键的创新性设计能力，引导学生对其进行科学、合理的运用，对艺术中的美进行良好的把握，同时，应该带领学生们对多个学科进行交叉融合式的学习，逐渐提升艺术设计学习与实践工作相接轨的应用能力。对建筑类艺术设计专业学生创客掌握能力的培养，与创客教学模式的思想及理论的相关指导是分不开的。同时，创客教学的理念还可以与专业化的教学理念进行高度融合，完善艺术设计专业的教学过程，这对于建筑艺术设计专业的教学模式的创新改革有着较强的观念指导优势。

三、建筑类艺术设计专业创客教学模式的创建

（一）教学的最终目标

提高学生的创造能力和创新能力是创建艺术设计专业创客教学模式的最终目标。教师应该鼓励学生们积极参与到创客教学实践中来，并使学生成为教学的主体。教师通过对创客教学理念的塑造，并结合先进的设计理念和思维，以及体验式学习法，依托学科进行交叉式的教学和各种开放性的实践活动，使更多的学生可以具备综合性的知识运用能力和实践经验，并且具备很好的团队协作能力，同时使学生对于建筑的设计具有较强的敏锐度和洞察力，使学生们成为建筑艺术设计创新时代的践行者。

（二）创客教学的程序

“学习―钻研―创新”是进行创客教学与建筑类艺术设计教学相结合的教学程序，经过老师的引导教学，再加上学生的自主学习，学生们更深刻地参与到创客教学中来，老师可以适当予以引导，进而将学生们的创造力和创新能力进一步提升。教学的重要发展路线是由学生们学习的特点和学习的内容进行联系和总结，进而得出适应学生的教学模式和引导方式，使学生们按照自己的学习方式舒适、轻松地进行学习。学生通过课后思考、线上学习交流、查阅资料和线下具体实践活动获得更多的设计灵感，寻求更多的学习路径，和更多的破解知识谜团的方式。创客教学能让学生们在进行建筑艺术设计时有更多的想象空间和创作思路，在设计的过程中吸取更多的知识和经验，从而提升学生独立的创新意识和基本的实践能力。

（三）创客教学的教学内容

根据以往的建筑类艺术设计专业的学习内容来看，比较注重对学生实践能力的开发和培养。将创客教育模式引入到常规的教学模式当中，教育的重点会在原有的基础上变成更加支持学生们进行创新学习，教学重点更加倾向于提高学生们的综合学习能力，比如创新能力、创造能力、艺术设计能力、实践活动能力等等。这样既能有效支撑艺术设计的教学同时还可以很好地实现创客教学真正的教学目的。创客教学的优势在于挖掘学生们的创新意识、创造能力，并且有效提升学生们的自主设计能力，更好地支持自己创造成果的实现。教师应该将传统的教学资源与新兴发展的科学技术进行结合利用，通过此种教学方式使常规的课程达到更好的教学效果，提升教学的质量与水准，并能够达到培养学生独立进行艺术设计，拥有较强创新、创造能力的教学目的。在教学过程中，应该将教学重点放在对学生在艺术设计中遇到问题进行启发和引导上，在课程教学中融入更多的生活化的知识，使学生们的学习内容更加生活化、真实化、情景化，从而使学生们在面对实践时更有经验。例如，老师在带领学生们进行艺术设计的实践活动时，不应该将设计局限在设计概念中，而是要以生活中的感受为主要设计来源，以生活中的小细节为着眼点，学生在具体的设计项目中结合生活实际以及利用所学的创新技术开展具体的设计，从而完成自己的设计工作。真正做到将艺术与生活进行完美结合，艺术是生活的升华，艺术来源于生活，却高于生活。将创客教育与传统的理论实践教学模式相结合，能够完善高职院校的教学，教师应该与时俱进，对自己的教学模式不断进行创新，从而使学生们的艺术设计能力得到进一步提升。

四、结语

将创客教育模式与建筑类艺术设计专业的教育进行有机结合，这将对建筑类艺术设计专业的教育革命产生极其重要的影响。建筑类艺术设计专业的创客教学模式的主要目的就是培养学生们发现问题和解决问题的能力，以及对建筑设计的创新和实践的能力，还有进行协作和分享的思维意识。要想使得高职院校的建筑类艺术设计专业能够适应社会经济的不断发展，那就必须使专业学科与创客教学模式的教学理念进行结合，这样才能在一定程度上激发学生的创造力、想象力等，有效提高学生的学习质量，促进学生的艺术发展，从而培养出更契合时代发展的艺术设计人才。

参考文献：

[1]朱洁，王伟，肖君.构建高职院校市场营销专业创客教育教学设计模式[J].职业，2018（32）：96-97.

[2]康迪，文翠，戴敏宏.高职院校市场营销专业慕课资源构建策略与应用前景[J].中国管理信息化，2016（1）：231-232.

作者单位：

湖南工艺美术职业学院