立德树人背景下高中物理教学的改革与创新的措施分析

摘 要：随着新课改的不断深化与发展，高中物理改革势在必行，在立德树人背景下，加强高中物理教学的改革与创新，已经成为重要的发展方向。高中物理的特点较为明显，教师要以物理特点为基础，提高学生的综合能力，最终实现物理教学的发展与突破。笔者以物理学科的特征概述为切入点，阐述高中物理课程教学中所存在的问题，并提出在立德树人背景下，高中物理教学的改革与创新的有效措施，希望对同行工作者能有所助益。

关键词：立德树人;高中物理;改革与创新

在新课标背景下，教育部将落实立德树人作为重要的教学任务，教学活动要以立德树人为出发点，进而推动学生综合素养的全面发展。高中阶段是每一位高中生的重要时期，甚至被人们称之为人生的转折点，而高中物理则是高中时期的重点内容，在立德树人的背景下，高中物理教学要真正地落实新课改中的各项任务，不仅要提高整体的教学质量与教学效率，还能让学生的学习综合能力得到全面的提升。

一、 物理学科特征的概述

物理学科主要研究物质的结构、运动方式以及物理定律等，然而，现阶段的高中物理教学过于重视学生的智力发展，德育教育的发展过于缓慢，早已成了一种普遍的现象。究其原因发现，造成这种现象的主要原因是，教育活动脱离了生活实际。在新课标背景下，物理学科的道德教育内容也不断丰富，高中生能通过社会发展、环境保护以及生产方式等了解高中物理知识。因此，在立德树人的背景下，要加强学生理性、人文、伦理方面的有效认知，创新高中物理的教学模式，促进学生的全面发展。

二、 高中物理教学所存在的问题

（一）知识目标与德育目标不明确

在高中物理教学活动中，不可否认会出现一些无效的实践课程，对学生的发展起到了消极的影响。在高中物理模拟实验中，很多的考核内容以完成时间为评价标准，要求学生在短时间内完成复杂的物理实验流程，且相应时间也在不断地缩短。但这种教学模式，无法让学生对问题进行深入的探究与思考，学生的行为也多为机械化，严重阻碍了学生的全面发展。因此，我们可以直接认为，这种教学模式具有缺陷性，甚至是错误的。同时，在高中物理教学活动中，教师一定要创新教学模式，并将道德教育贯穿到整个教学过程，充分地融合课本内容与德育教育工作，从高中物理的第一堂课开始实施。

（二）缺少生生交流

现阶段，高中学生有着较大的课业压力，每天在繁重的任务下生活，学生之间的交流也自然减少。如果我们立足于学生的长远发展来分析，可以得出这样的结论：生生交流的缺乏，会造成高中生缺少团队合作精神，阻碍了学生日后的发展，甚至给未来的生活与工作带来阻力。每个人都是社会的组成元素，人与人之间的合作是社会发展的必然。但在高中物理教学活动中，我们可以将班级理解为一个小型的社会结构，只有每一位学生通力合作，积极地参与到教学活动中，才能取得良好的教学效果。因此，加强生生交流是高中物理改革的重点，并在此基础上强化和谐的师生关系。

三、 立德树人背景下高中物理教学的改革与创新

（一）强化立德树人，完善学科德育

在高中物理教学活动中，不仅要求学生掌握全面的物理知识，还能将所学知识融入生活实践中。同时，根据高中物理学科的特征，充分融合德育教育，并在教学活动中有效渗透德育教育工作。高中物理是高中生较为重要的学科之一，同时也是一门实验性学科，诸多学者在反复的实验中得出了经验与规律，与实际的生活之间存在诸多的联系，而物理知识也存在生活的角角落落，推动了整个社会的发展，充分地展现出了物理教学的德育目的，对培养高中生高尚的道德水平与爱国精神有着积极的作用。

（二）营造愉悦的课堂氛围，加强生生、师生间交流

在高中物理的教学活动中，错误的教学模式阻碍了生生、师生间的交流，同时也制约了学生的个性化发展。例如，很大一部分的高中物理教师会要求学生在很短的时间内完成选择题训练，减少了学生的思考时间，作答更像是一项必须完成的任务。在高中物理教学活动中，大部分教师会将物理知识视为教学的核心，进而造成了学生过大的课业压力，不仅降低了学生之间的有效交流，而且催生了抄袭作业的现象。此外，相信很多教师都有过占用学生课余时间的情况，在这样的学习氛围下，学生不仅厌倦这样的学习环境，还降低了学生的学习效率，更是影响了高中生综合素养的全面发展。

一般情况下，高中生不仅有较强的好奇心，也有极强的求知欲望，但抗压能力较差。学生在严重的束缚下，会让他们产生抵触的心理，进而养成了错误的学习习惯与学习方法。通常情况下，高中物理教师会给学生提出诸多的要求，而学生也会按照教师的要求发展，进而形成了循规蹈矩式的学习模式，无法将主观思想与意见融入教学活动中，阻碍了学生想象力与创造力的发展。因此，在高中物理教学活动中，教师一定要坚持学生为教学主体的位置，为学生营造良好的学习环境，充分地发挥人本教育，尊重学生的个性化发展，鼓励学生之间、教师之间的有效交流，使学生主动地加入到教学活动中，成为学习的主人，而不是学习的机器。在高中物理教学活动中，教师要建立和谐的師生关系，立足于学生的角度出发，关爱学生，了解学生的真实想法，为学生解决自身的困难。最好的教育方式就是言传身教，因此，教师要不断地提升自我，以身作则，通过言传身教的方式加强对学生的鼓励，只有先得到学生的认可，才会得到学生的尊重，良好师生关系的建立，会让学生更加主动地加入到教学活动中，进而提高高中物理整体的教学质量与教学效率。

（三）提高学生的主动学习能力，掌握正确的学习方法与方式

在高中物理的实际教学活动中，讲解习题不仅能强化学生对知识的理解与应用能力，还能帮助学生查漏补缺。所以，大多数的物理教师会更倾向于习题的讲解方面，教师站在讲台讲解，学生在课堂上做记录，虽然一堂课下来教师讲述了很多的物理知识，但这些物理知识还需要学生逐渐地消化与整理，并没有提高学生的学习效率。而且，在高中物理的教学活动中，教师会根据教学设计，向学生提出各种引导性的问题，虽然问题极具引导性，但学生在短暂的时间内，无法完成整个思考过程，这种为延长课时而降低学生思考时间的办法，会削减学生对物理学科的兴趣。同时，学生在缺乏思考的情况下，无法真正意义上理解物理知识，无异于拔苗助长，且教学方式也不符合学生的教学规律，给学生的学习带来了消极的影响。

因此，在高中物理的教学活动中，教师要摒弃传统的、不符合时代发展的教学理念与教学模式，让学生主动地加入教学活动中，进而实现从学会到会学的转变，这也是高效物理课堂建立的基础，更是培养学生学习能力的重要手段。在新时代背景下，社会对文盲的定义也出现了较大的变化，从传统的没有知识到现如今的不会自主学习。物理教师作为学生学习的组织者与引导者，一定要将培养学生主动学习作为教学的主要任务，学生只有在自主学习下，才能真正地发散思维，才能提高物理的学习效率，才能实现对物理规律与经验的总结，最终养成自主学习的习惯。

（四）培养学生合作精神，提高学生学习主动性

众所周知，高中时期的课业压力较大，学生之间沟通与交流也变得越来越少，另一方面，在计划生育的影响下，很多家庭都是一个孩子，从小到大的宠爱，失去人格出现了不同程度的缺陷，降低了与他人的合作机会。在两方面的共同促进下，使学生产生了过强的个性，缺少合作精神的性格，给未来的人生设置了诸多的阻力。因此，在高中物理教学活动中，教师一定要为学生创设合作进取的机会与环境，让高中生明白合作的意义。首先，加强师生间的合作，让学生主导合作内容，营造公平、公正、民主、和谐的学习环境，使每一位学生都能积极地参与到课堂教学过程中。其次，培养学生之间的合作精神。实验是物理课程的重要选项，在实验教学活动中，教师要引导学生加强合作，同时明确每个人的学习任务，让学生在合作中明白团队与合作的意义。

四、 结语

综上所述，随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。在高中物理教学活动中，教师一定要创新传统的教学模式与理念，不仅能激发学生的兴趣，还能树立学生的团队合作精神。在立德树人背景下，高中物理更要丰富教学形式，加强对学生的德育教育，通过高中物理与德育教育的有机结合，既能激发学生学习的兴趣，还能为学生营造愉悦的教育氛围，使学生建立正确的三观。因此，高中物理教师要以课堂为基础，创新教学模式与理念，为推动高中物理学科的发展奠定坚实的基础。

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作者简介：

冯治国，二级教师，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。