浅谈农村学校如何开展青少年科技创新教育活动

袁洪

摘 要：对农村学校青少年开展科技教育活动要充分的考虑到学校重视、专业教师的培养、创新平台的搭建这三个方面，要注重农村学校青少年科学知识与技能，科学方法与能力以及科学精神的培养，为学生打造良好的科技学习的氛围，对专兼职的科技辅导员的培养，能有效的促进对农村学校青少年进行具体的科技教育，从而达到提高农村学校青少年科技素质的目的。

关键词：农村学校;青少年;科技创新教育

十九大提出：技术创新，科技强国。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。农村学校作为重要的教育阵地，努力提高农村学生的科技创新能力不仅仅是提高他们的科学素养，更是不断开拓他们的视野，激发他们的创新潜能的一种手段。通过对农村学校开展科技教育活动存在的问题，提出一些相应对策，希望能促进农村学校科技创新活动的有效开展和实施。

一、当前农村学校开展科技创新活动存在的问题

1.学校管理者对科技创新教育的理解不深

当前，许多农村学校的管理者对开展青少年科技创新教育不支持，主要原因是他们对科技创新教育的内涵认识不清楚，不知道什么是科技创新教育，更不清楚其对促进农村学生全面发展起到的作用。从而使许多教师不重视科技创新教育，甚至认为科技创新活动就是带着学生看一看、玩一玩，对学生的学习成绩积个人成长没有帮助，反而会影響学生的学习成绩，致使学生参与创新活动的热情也极度削减。虽然，有些学校管理者认识到了科技创新教育的重要性，但仅仅也是为了应付上级检查，没有真正的将青少年科技创新教育融入到教学中，导致学生脱离实际进行创新，青少年科技创新成果水平并不高。

2.科技辅导员老师开展青少年科技创新活动的专业水平还不高

在学校实际教学过程中，很多学校设置了兼职的科技辅导员，学校也开展科技创新活动。然而，很多农村学校兼职科技辅导员自身能力水平有限，大多数老师仅仅从本专业角度出发，将青少年科技创新拼凑到课堂教育中，缺乏科学性设计和布局，把创新活动也当做一项临时任务去做，有的甚至只是为了在比赛中能取得一个成绩，学校没有给科技辅导员老师提供一个学习、培训的平台，导致学生科技创新的积极性不高;课堂教学方式单一，缺乏有效的教学制度。学生在科技创新活动中的成果主要是一些简单的科技小制作，科技创新活动趋于形式化。

3.学生开展科技创新活动的平台和眼界还很狭窄

农村学校的老师在带领学生开展科技创新活动的时候，往往是老师想点子、设计思路，学生只是作为一个“机器人”，根据老师的要求来开展科技创新，学生并没有独立的进行思考。不少农村学生很少参加高一级别的创新大赛、创新活动，更没有一个能够提供其学习、实践的平台，他们往往只是利用在学校短短的课堂教学时间开展科技创新活动，所以他们看不见当前青少年科技创新的热点和创新点。老师们在教学过程中也多是以手工小制作代替科技创新，大部分学生还仅仅停留在利用废旧物品拼装一个小车、一所房子等，只是一味的模仿，几乎没有创新性可言。

二、农村学校开展科技创新活动的几点建议

1.转变教育观念，加强学校科技创新活动载体

要想促进农村学校科技创新活动的有序、健康及可持续发展，需要学校领导树立创新教育理念，重视科技创新活动。根据本校的实际情况，有意识、有计划地积极组织科技创新活动，为学生创新能力的培养提供环境与氛围。要充分的结合教育部颁布的"新课标"的要求，同时还要将科技教育的层次理论为指导，在对学生进行科技教育时，要考虑到学生的能力，尤其是低年龄段的学生。要由浅入深、由简单到复杂、由个别到一般的规律对学生进行科技教育。学校可以以青少年科技创新大赛为蓝本，举办自己学校的青少年科技节，将科技小制作、科技小发明、少年儿童科学幻想画等项目纳入到学校科技节比赛项目和展示项目中，通过举办科技节活动，让每位学生都有机会亲身体验与感受生活中熟知的科学，展示有关科技创新的成果、意义，转变小学生及教师对科技创新的认识，为学校更好地开展科技创新活动提供有力保障。

2.储备专业人才，培养专兼职科技辅导员

学校可以培养具有丰富的科学知识，热爱青少年科技教育活动的专职或兼职科技辅导员。在选择科技辅导员时，要选择热爱科技创新活动的老师，还要有一定的科学知识储备，能够胜任这一职位;要熟悉科学研究的方法，能够带领学生完成简单课题的研究;具有良好的科学精神，讲求精益求精、实事求是，具有理性精神。学校培养科技辅导员时，要给他们提供一个学习进步的平台，积极支持和鼓励科技辅导员老师参加上一级的培训班、科技创新大赛等，对在教育一线上取得一定成绩的科技辅导员进行适当的奖励和表彰。从而达到共同进步，共同促进学生的科学技术素质。

3.提供学习平台，创新青少年科技教育模式

农村学校开展青少年科技创新活动不仅仅需要来自学校和老师的努力，还需要借助校外的的资源来开阔学生的眼界，打开学生的思维。尤其是要利用当地的科技馆、农村科普场所等。对相关的资源进行充分的整合，从而实现科技教育资源的充分整合。可以依托县市科协邀请青少年科技教育专家到学校开展青少年科技创新活动培训，也可以采用演讲、讲座、影视作品播放的方式，对广大的青少年进行科学知识、科学方法、科学精神等的教育。根据本地本校特点和学生特长，组建科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来。同时结合每年开展的各项青少年科技创新比赛等，让学生参与到科技创新活动中去。可以从参加青少年车、海、航空航天、建筑模型比赛开始，逐步培养学生的动手动脑能力，鼓励和指导学生参与科技创新作品的研究和创作，让学生通过比赛和在创作中取得的成就感，进而培养学生对科技知识学习的兴趣。

三、总结

青少年的科学素质影响着整个民族的科学素质水平，目前我国还有很多青少年生活在农村，更有不少农村青少年是留守儿童，他们缺乏有效的科技创新教育，缺少接触先进科学知识的途径，因此加强对农村学校青少年的科技创新教育具有重要的作用。对农村学校青少年开展科技教育活动要充分的考虑到学校重视、专业教师的培养、创新平台的搭建这三个方面，要注重农村学校青少年科学知识与技能，科学方法与能力以及科学精神的培养，为学生打造良好的科技学习的氛围，对专兼职的科技辅导员的培养，能有效的促进对农村学校青少年进行具体的科技教育，从而达到提高农村学校青少年科技素质的目的。

参考文献：

[1]舒义平.小学生科技创新活动的现状及对策[J].中国校外教育，2014（13）：194

[2]周阳、纪旭、周源.北京小学生科技创新作业现状及对策[J].劳动保障世界，2016（8X）：18-19