实现高中数学课堂教学减负增效的有效对策分析

摘 要：在传统的应试教育体制之下，高中生在学业上的压力是有目共睹的。随着教育教学改革工作的深入实施，提升课堂教学效率降低学生学习压力成为高中数老师在教学中需要认真思考的一个问题。从这个角度来说，将课前预习准备、课堂教学氛围的制造以及课程教学评价等方面来研究如何提升高中数学课堂教学效率，有效地降低学生对高中数学的学习压力，推动教学改革工作的深入实施。

关键词：高中数学;课堂教学;增效减负;有效对策;分析

数学在高中课程体系中是一門十分重要的学科。高中数学知识的逻辑性和抽象性比较强，所以需要学生具有很强的数学学习能力，否则学生在数学知识学习过程中将面临很大的压力。此外，在应试教育体制的影响下，高中生在数学知识学习过程中通常压力很大。在这两者的共同作用之下，高中生对数学知识的学习通常感到吃力，数学课程学习的兴趣不高。所以，在高中数学课程教学过程中如何更好地为学生减负增效成为老师必须要认真思考的一个问题。

一、 当前高中数学课程教学的基本现状分析

虽然当前教育教学改革工作正在深入实施，我国教育事业也到了长足的发展。但是在具体教学过程中仍然还有一些问题需要认真对待。第一，有的高中数学老师的教学理念比较陈旧落后。根据调查显示，一些高中数学老师在具体的教学过程中还是使用的传统教学模式，老师是课堂教学的主体。在课堂教学过程中，老师将把课堂教学时间都用在对课本知识的讲解上，对学生理解和掌握程度不太关注，很少以学生的角度来开展课堂教学活动，师生在课堂教学中的互动和交流严重地不足。这种单一化地讲解课本知识的教学模式，将不利于培养学生对高中数学课程学习的兴趣，还将渐渐地让学生对数学知识学习的热情散失殆尽，高中数学课堂教学效果始终比较低下。

与此同时，根据有关调查统计结果分析，当前在高中生中出现了严重睡眠不足的情况。高中生通常在睡眠不足的情况下进行课堂知识学习，这对高中生都是沉重的负担。这样就导致高中生很多时候在数学课堂教学中将出现注意力不集中的问题，这些对学生掌握数学知识和身心发展都有严重的负面影响。

二、 高中数学课堂教学中对学生进行减负增效的具体举措

（一）注重提升课堂教学备课质量

要想实现高中数学课堂教学的高效化，这就需要高中数学老师在课前做好备课工作。虽然高中数学老师通常都会进行备课的，但是备课的质量有待评价。因此，提升高中数学老师的备课质量将对推动学生的减负增效具有十分重要的现实意义。具体地，高中数学老师在备课过程中需要做到以下三点。第一，高中数学老师要对高中课本中的教学目标展开认真研究。高中数学老师只有对课本中的教学目标以及教学重点充分地了解和掌握，在课堂教学的时候才能做到得心应手。第二，高中数学老师在课本环节，要对于课堂教学中的难点内容制定针对性、科学化的教学方法，比如启发式、情境教学法等，将学生在课堂教学中主体性地位充分地凸显出来，同时要注重学生对数学课程学习的兴趣，以有效地引导来强化学生对数学知识的理解和运用。第三，高中数学老师在备课工作中，可以应用多媒体教学设备制作出精美的教学课件，这样在课堂教学过程中，将能够让学生更好地集中注意力，提升课堂教学的质量。

（二）充分地运用多媒体教学设备来创造良好的课堂教学氛围

随着信息化社会的到来，信息技术已经广泛地与课堂教学项目融合。多媒体教学技术已经在课堂教学中得到了广泛的运用。在高中数学课堂教学过程中，老师运用多媒体教学模式来让学生的注意力得到更好的集中，激发学生对数学知识学习的兴趣，这样在教学过程中有效地发挥学生的学习主动性，推动高中数学课堂教学质量的不断提升。

比如，在高中二年级数学《空间几何》课程讲解中，主要教学目标就是以空间物体的特性学习来对学生的空间想象力进行培养。在课程知识学习过程中，如果学生的空间想象力比较弱，就容易进入到学习状态中。因此，高中数学老师就可以运用多媒体教学模式来推动课堂教学活动的有效开展，在课堂教学中借助于多媒体教学设备来对各种空间几何立体图形进行播放，以多角度的旋转让学生进行更好地观察。通过这种教学模式，高中数学老师就可以将以往抽象的数学知识点更加生动、直观地在学生的面前进行展现，同时还能让课堂教学氛围更加活跃。这样就能更好地激发学生学习的积极性和主动性，推动高中数学课堂教学效率实现不断地提升。

（三）精选数学例题

在高中数学课程教学过程中，例题教学将是十分重要的组成部分。在具体的课程教学过程中，高中数学老师要将数学概念转化为学生的解题技巧，从而强化学生的解题能力。在此过程中，高中数学老师要对例题进行选择，以经典性的数学例题来让学生更好地理解数学知识，高效化地掌握数学知识的内在规律。老师对数学例题的精选将在很大程度上杜绝学生在数学知识学习中陷入题海战术，将为学生减负增效奠定良好的基础，从而推动高中数学课堂教学质量实现不断地提升。

首先，高中数学例题选择的目的性要明确。高中数学老师引导学生对数学知识会进行复习的时候，需要结合数学复习课的特点对学生已经掌握的数学知识进行归纳、整理和辨别，教学过程中对数学知识的内在含义进行挖掘，帮助学生构建良好的数学知识体系，让学生对数学知识学习融会贯通，更加精准地理解和运用数学知识。在此过程中，高中数学老师可以根据数学重点知识和学生的实际学习情况来选择教学素材，制定具有针对性的数学例题。同时，将数学重点知识在例题中进行呈现，这样来强化不同数学知识点之间的联系，让学生在复习课中以练习例题的精选、精练来实现减负增效。

其次，高中数学例题的代表性要鲜明。高中数学老师在课程知识讲解的时候，要结合学生的认知水平、思维能力和接受能力来考虑，以一些具有代表性的例题来对学生开展数学知识的讲解。代表性就需要所选择的例题内容还要将数学概念和规律等本质性内容体现出来，要注意例题的深度和广度，同时要考虑例题的难易程度和高中新课程标准相一致。在具体的课堂教学过程中，高中数学老师分析和讲解经典例题，以一题多解的方式来实现学生对学习效果的巩固，让学生更好地掌握数学核心知识内容，提升学生试题解答的举一反三能力，更好地实现学生在高中数学知识学习中的减负增效。

最后，高中数学例题的针对性要具体。高中数学老师在数学例题选择的时候，要确保所选择的例题要具有针对性。高中生在数学知识学习过程中，将容易出现认知上的偏差以及对知识的异同难以辨识等问题。对此，高中数学老师以针对性的例题应用，将让学生对差异和逆向思维能够很好地识别和运用，这样让学生来深化理解数學知识。以此，高中数学老师在例题选择的时候，要最大化将一些具有针对性的例题选出来，针对课程教学目标和具体的知识点来对向学生讲解数学课程学习中容易出现的错误。学生只有通过这样的例题练习才能更好地掌握数学知识，这样就能实现真正地减负增效。

（四）降低数学的作业量

与别的学科相比，数学学科需要老师更多地动脑筋，这样学生需要耗费大量的时间和精力来完成每天的数学作业。在更多的时候，高中数学老师也会以作业的方式来让学生巩固课堂教学的知识内容，但是这种方式将很大程度将造成学生学习负担的增加，在教学中将会起到适得其反的效果，将降低学生对数学知识学习的兴趣和热情。因此，在高中数学课程教学过程中，老师要注重降低数学课程作业量来减负增效，这样推动学生更好地学习数学知识。对此，老师布置作业的形式和内容要比较灵活，可以以一题多解、一题多变的方式。同时，高中数学老师在作业布置的时候，要结合学生的实际学习能力，可以针对不同学习水平的学生来布置相对应的作业，要避免作业布置上出现难、旧、繁等问题，实施层次的作业结构，确保每个学生通过作业的完成都有良好的学习收获。此外，高中数学老师在作业布置的时候要做到少而精，如果作业量很大将容易导致学生出现反感情绪。高中数学老师要结合当前的学习内容来进行作业的布置。以上面所论述的三种方式将能够让高中数学老师有效地降低学生的作业量，这样就能实现真正地减负增效。

（五）认真实施好课程教学评价

开展好课程教学评价对提升学生的学习能力将发挥出良好的作用。在新课程教学改革精神中对教学评价做出了明确地规定。高中数学老师在开展课程教学评价的时候，要摆脱以往的以考试成绩为唯一评价标注的模式，要从学生的学习态度、学习兴趣、学习能力等多方面来对学生展开课程教学评价。因此，高中数学老师在具体的课程教学过程中，要对不同学生之间的独特性和差异性要充分地认识和理解，对学生的学习情况要全面掌握，以此为基础来以科学、合理的评价标准对学生开展评价。高中数学知识的逻辑性和抽象性比较强，要根据高中数学知识的特点，同时数学知识的独特性也很明显，高中生在具体的解题过程中即便解题思路是正确的，最终也会出错，对于这种原因要展开认真分析和改进。

三、 结语

在当前的高中数学课程教学过程中，为学生有效地进行减负增效是当前十分重要的教学工作，也具有很强的现实意义。高中数学老师要在具体教学过程中，努力探索出适合高中生发展的教学模式，让学生更加高效地学习和掌握数学知识内容，为经济社会发展培养出高质量的人才。

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作者简介：

林红红，福建省龙岩市，福建省龙岩市第二中学。