他山之石，可以攻玉

徐玉娟

作文是语文学习的一大版块，是衡量学生语文水平的重要尺度，更是学生语文水平的综合体现。同时，作文也是学习的薄弱环节，是长久以来困扰学生的一大难题。

写作文的好处甚多，历年来都是考试中的重点，写作文能够很好地锻炼学生的逻辑思维，提高学生的语言组织能力，使学生能够准确恰当地用词、熟练顺畅地表述，学会写事记物的方法。作文的优劣直接而形象地反映了学生们的作文水平，作文里的每一个汉字都是一名士兵，每一个标点符号都是士兵配备的武器，一篇优秀的作文就好比是体现学生自身语文综合素养的一场“大阅兵”，一排排、一列列“有骨”“有血”“有肉”“有士气”的士兵，令读者心旷神怡、赏心悦目。

对于绝大多数学生来说，一提到作文就“脑壳大”。有些学生把写作文称作天下第一棘手的事情，更有甚者，把写作文的过程形象地比喻为打仗，抓耳挠腮、较劲脑汁地写了半个钟头，一看作文，才写了300字……长久如此，很多学生对写作文渐渐失去了信心和耐心。于是，终于出现了比较恶劣的抄袭现象，该部分学生面对写作的困境逐渐迷失了自我，没有找准定位，认真对待，而是迷失自我，消极对待，赶紧翻开《中学生优秀作文》《优秀作文500篇》之类的作文辅导书死记硬背一些对口的作文，以便考试抄袭。为什么要死记硬背一些而不是专精一篇呢？你搞一些小聪明，把同一主题的多篇文章内容揉合到一起就以为教师看不出来吗？

写作文，靠的是“真本事”、是“硬功夫”！如果你写作观念淡薄、写作功底较浅。那么，你首先要校正思想观念，以思想引领行动;然后再增加阅读量，提升阅读理解能力。这就是陶行知先生“教学做合一”的教育理念了，教师教了、你们学了，那么现在你们该怎么做呢？可能有同学要问了：“校正自身思想，提升对写作观念的认识，增加阅读量我都懂，问题是怎样提升阅读理解能力呢？”

在这里，给同学们穿插一个“阅读问答题”的环节，同学们在做阅读问答题时都知道：“第一，反复阅读选文;第二，抓住文体特征;第三，精准把握材料。”你在做一道阅读问答题时，首先，牢记阅读是解答题目的前提，务必要反复地阅读文本，其意思是让你熟悉文本，读通、读懂文本;然后，你要把握文体特征，阅读材料中都会有很明显的文体特征，你不找到这些基本的线索，回答问题时就会无从下手;最后，每一篇选文都是“血肉”凝筑而成，如果不能抓住重要内容及主题思想，你就会被优柔寡断的“自己”遮蔽视线，答题吃力而不讨好。

可能又有同学要问：“我们问的是怎样提升阅读理解能力，为什么要讲阅读问答题的解题思路呢？”在这里，请同学们动一动脑子，让脑壳转一转！想一想阅读问答题的解题3步骤：要抓题目，题目是文章的“眼睛”，读懂题目就知道文章大概的意思和方向，紧紧地抓住题目，答题就不会有太大的偏差;要抓中心句，前文讲到文章是由“血肉”凝筑而成，而中心句则是“血肉”凝筑的基石，它是文章题目的一种延伸，更是文章灵魂的阐述，所以抓住中心句，就等同于死死地掐住了文章的“脉门”;要抓议论句和抒情句，议论句和抒情句往往起着突出中心思想、深化文章主题的重要作用，是作者情感倾向最鲜明的体现之处。因此，牢牢抓住这三点就可以明了文章立意，有助于你们理解文章，进而流畅而精准地答题。

说到这里，脑子就是再不“灵光”的学生也能看出来，这是在教他们如何提升阅读理解能力。可能有同学还要问：“老师的意思是让我们通过阅读问答题来提升阅读理解能力吗？当我们学会阅读理解的方法以后，就可以通过群文阅读来提升自己的写作能力了，对吧？”

当然了，你可以这样认为，因为这是最正确、最稳妥、最有效提升写作能力的方法之一。但是，此处要讲的还有另外一个概念！就是“他山之石，可以攻玉”，借助卷面閱读题提升临场写作能力。

有时候，同学们在答卷时会发现令人惊喜的一幕。例如，某个填空题：“每当夜间疲倦，正想偷lǎn（ ）”要求根据拼音默写汉字时，你忘记了“懒”字怎么写，你空着题往下做，顺便想一想“懒”字到底该怎么写的时候，突然在阅读题里看到一句“生活中我们不能太懒惰”同学？你是不是很惊喜？你是不是很意外？

让我们用类比思维来想一想，在同一张卷面上，阅读问答题和作文写作有没有关联呢？请同学们联想前文提到的：“借助卷面阅读题提升临场写作能力”，你是不是眼前一亮？告诉你们，借助卷面阅读题提升临场写作能力就是“他山之石，可以攻玉”之术的法门！以2018年江苏省无锡市初中毕业升学考试语文试题为例，第二大题阅读与赏析42分，第一道阅读问答题12分、第二道阅读问答题6分、第三道阅读问答题9分、第四道阅读问答题15分，作文60分！第二大题第三小题《用一生写好一个“恒”字》、第二大题第四小题《赵三贴》，能够选入到试卷中当作阅读问答题的都是极为优秀的文章，它们文质兼美、注重思辨、开拓视野、寓理于情，给学生形成非常正确的审美观、人生观及文化概念，而学生的作文若是能够窥探其一二，那作文的写作可就不得了！

有方法窥其一二吗？回答是有的！不止可以窥其一二，“借尸还魂”之术可以窥其八九！以2018年江苏省无锡市初中毕业升学考试语文作文题为例，作文方向是“舍得的智慧”，作文要求除诗歌体以外所有文体自选，不得少于600字。这个时候，同学们可以看阅读问答题的范文，这些范文都是600字左右的范文，同学们可以根据范文的文体来进行仿写。这样有一个好处，你根据范文的框架仿写会让你的作文结构严密，一些中心句、议论句、抒情句的分布恰到好处。例如，范文《赵三贴》，讲述的是赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾;马三受孙接骨指示找茬砸匾;赵三贴主动上门为孙接骨治疗的故事。同学们仔细看，这不就是一个“舍得的智慧”吗？这是活生生的范文啊！赵三贴虽然被人砸了赠匾，但是舍命虚名，不怒不争，在“孙”受伤之际主动上门治疗，这直接反映了赵三贴的正直善良、自信淡定，还有其舍得的智慧、医者的仁心！此时，学生完全可以依照此文，仿写一篇自己人生中舍得某事而得到某些东西的作文。

以“他山之石，可以攻玉”之术提升写作能力并非投机取巧、旁门左道。相反，这是作文教法的一种改革创新之处，前文提到了写作文，靠的是“真本事”、是“硬功夫”！这是同一目标的两种方法而已，只不过在概念及方法上有所区分。在此，也提醒学生们，作文的写作始终是靠“五分真本事、四分硬功夫、一分小技巧”，你们不会每次都这么幸运，可能下次考试这种BUG就会消失，唯有捶打自身，好学多练，才可以真正做到提升自身写作能力。

作者单位：江苏省江阴市临港实验中学（214400）