马克笔效果图表现课程在室内设计实践教学中的应用——以高职院校为例

于艳芳

(郑州信息工程职业学院，郑州 450121)

1 马克笔效果图表现课程在教学中常见的问题

1.1 画面呆板

马克笔效果图主要体现在笔触、色彩、空间上的表现。在教学过程中，教师过于强调马克笔笔触的用法，对落笔方式的讲解过于单一，学生不理解物体和空间结构之间的关系，只是生搬硬套，不能灵活多用，导致学生过于注重临摹笔触外形而不注重神似，画面显得死板，不生动。马克笔虽色彩丰富，但没有覆盖力，初学者在临摹马克笔效果图时，对色彩叠色的判断不够准确，导致叠色较多，画面偏灰，过于暗淡。

1.2 学用分离

现阶段，室内设计专业马克笔在教学中主要运用讲授法与教师示范法这两种方法。马克笔效果图表现作为实操性较强的课程，对于没有美术基础的高职学生来说，传统的讲授法无法让学生深刻理解马克笔效果图中的光影关系、空间关系，致使学生只会临摹，不会写生，更不能在设计中灵活运用。

1.3 作品千篇一律

一幅马克笔效果图的质量是由体积感、空间感、笔触等基本标准来评定的，但有些学生注重对个性的表达和对时尚元素的使用，采用常规评判标准只会造成作品千篇一律，没有个性，会打击学生的学习积极性。

2 马克笔效果图表现课程在教学中的改革与创新

2.1 完善教学体系

马克笔效果图不仅是A4纸上的艺术，更是设计师创作的笔记，是集透视理论、色彩搭配、质感表现、风格定位为一体的艺术表现。马克笔效果图表现课程需要将室内色彩搭配、室内装饰常用材料、室内设计风格等内容构成一个完整的教学体系，应包括三大构成、设计素描、建筑装饰材料与施工工艺、室内设计软装搭配、摄影等相关课程。

2.2 丰富教学内容

马克笔效果图表现课程中的笔触练习是首要技法，而传统的练习方法较枯燥乏味，应结合学生特点、学校特色、专业特点来增加合适的教学内容。例如，学生对新鲜事物、美好的东西比较感兴趣，于是在课堂中引入了礼服效果图表现，对于蓬蓬的裙子主要是运用马克笔中较难的笔触——扫笔来进行处理。对于蛋糕、冰激凌、棒棒糖等诱人的甜品则主要是运用马克笔中的叠色技法来进行处理。在课堂中引入这些作品可激发学生的学习欲望。设计没有绝对的界线，能够使学生对每堂课都有所期待。

2.3 使教学方法多样化

本课程实践性较强，教师不应该以课堂讲授法为主，应大胆走出课堂，可通过阶段性户外写生、课外摄影、与学生交流心得、分析大师设计作品等多种方式来进行授课。同时，要结合真实客户、学生分组、组与组之间竞标的方式来让学生真正了解马克笔在室内设计中的作用。

2.4 使教学评价多元化

马克笔效果图表现课程主要分为写意性和写实性，写意性较为夸张抽象，艺术性较强，写实性则注重真实具象的表达。不同的表现方式具有不同的评价方式，在评价过程中要杜绝“一刀切”的方式，应采用教师评价、学生互评、网络投票等方式进行评价。学生在评价过程中可以通过学习优秀作品来弥补自己的缺点，以提高观察力和学习兴趣。

3 马克笔应用前景展望

3.1 马克笔的应用多元化

设计师可根据业主的需求快速给出方案，并以图片的形式直观展示给客户，如图1所示。马克笔效果图表现以高效、快捷等优势战胜了传统的水粉、水彩、彩铅以及现代3D MAX等表现形式。马克笔不仅可以快速表现出室内空间效果，还可以细致地表现出装饰材质，能达到逼真的视觉效果，如图2所示。马克笔不仅可以作为效果图的展现形式，还可以是设计师进行材料收集、方案分析、色彩搭配及灵感记录的工具。

图1 设计方案的图片

图2 装饰材质的图片

3.2 从静态走向动态

传统的马克笔效果图表现是落在纸笔上，而现在则是通过App来进行。苹果公司推出的一款App——procreate，其中一项功能就是利用马克笔笔触进行绘图，可直接拍摄照片进行绘制，不用绘制线稿，制作时间大大减少，而且克服了传统马克笔不易修改的缺点，具有高效、精准、快捷、成本低等优点。它的服务范围会随着市场需求的变化而变化，在空间效果图的表现上，正在由二维图片向三维空间及VR的方向发展。

3.3 艺术性更浓厚

马克笔效果图是绘画、设计、工艺三者的结合，从表面上看是设计师表达设计思想的手段和工具，从本质上看是科技时代难得的一门手工艺。在设计师长期使用的过程中，马克笔的艺术性会越来越有特点。