魔方镜初显威

崔为安

作文课上，老师让同学们写一个场面，拓跋鼠咬着钢笔苦思冥想了十分钟，一个字也没有写出来，看他的钢笔杆上，全是牙齿印儿。下课后，老师拿过他的作文本看了一眼，一声不响地扔下了。

“哈哈哈哈……”老师走后，喜欢恶作剧的大毛、胖凯学着老师的样子，来回抛拓跋鼠的作文本，引来一阵阵哄笑。

“笑什么？真讨厌！”拓跋鼠抢过作业本，飞快地跑到操场东边一棵大柳树下面。捂着胸口静了一会儿，拓跋鼠从衣兜里拿出了红胡子爷爷给他的小镜子——魔方镜，他上下左右转了几下，然后眨了眨眼睛。伴着一道红光闪过，Q博士出现了。

“小鼠鼠，今天请我来吃雪糕还是冰激凌？”Q博士飘逸着长胡子，总是乐呵呵的。

“老爷爷，人家都急死了，您还开玩笑？”拓跋鼠抱起Q博士的胳膊，皱着眉头说，“老师让我们写一个场面，我不会，同学们都嘲笑我呢。您快教我几招吧。”

“描写场面的方法有很多，今天我教你‘点面结合写场面。”Q博士微笑着，伸出右手食指比画着说，“场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。如劳动场面、运动场面、会议场面等。描写场面，我们不可能将看到的情景一一写下来。因而构思作文时，应根据情感的需要，从面上入手，点上着力，做到点面结合。”说到这，Q博士在空中比画了一个圆圈，继而伸手一抓，抓到了一个本子。他揭开第一页让拓跋鼠看——

我们爬到树上，先轻轻吹，再使劲吹，你一声，我一声。刹那间，小河边奏响了交响乐。你听，細细的哨声，就像小孩子的尖叫声;粗粗的哨声，就像老牛的哞哞声。小虎子的柳哨特别长，他在上面剪了一些小圆孔，用手指捂捂松松，像吹长笛呢。我的柳哨短短的，声音嘹亮，我用手指捂住前端，松松紧紧，以吹出不同的节奏……小草儿听到这哨声，纷纷从土地里探出了小脑袋;喇叭花儿听到这哨声，一朵朵儿笑红了脸……

“这一段就采用了点面结合的方法，写了一群小孩子吹柳哨的情景，先从‘面上写起：我们爬到柳树上吹柳哨，奏响了交响乐。接着，将镜头拉近：‘你听，细细的哨声，就像小孩子的尖叫声;粗粗的哨声，就像老牛的哞哞声。接下来，将镜头拉得更近，着力描写了几个‘点：其一，小虎子吹长哨;其二，‘我吹短哨。最后，小作者通过丰富的联想，将镜头再次推到‘面上。这样，‘点‘面结合，把一群小孩子在大柳树上专注、投入地吹柳哨的情景生动地再现于读者面前。”说完，Q博士原地转了一个圈，霎时不见了。

拓跋鼠双手作揖，谢过Q博士，急忙向教室跑去……