新时代网络思想政治教育的思考

2020-09-17黄瑞焕展领吕柏锋王忠陈瑞红

时代人物 2020年12期

黄瑞焕展领吕柏锋王忠陈瑞红

近些年来，多媒体网络平台不断更新发展，越来越多社交平台走进大学校园，高校网络思想教育工作成为重中之重。作为一名高校思想政治辅导员，如何在大变化的背景下做好扎实教育基础，创新教学方法，提升教育质量，也是我们需要积极探索的。我们要时刻把握网络宣传，正确引导学生网络舆论，积极推动高校师生网络空间健康发展，引导高校网络文化健康、蓬勃、多样的发展。

正确认识网络思想政治教育重要性

进入新世纪以来，随着现代信息技术的迅猛发展，网络对传统的教育模式提出了新的挑战，也为人才培养提供了新的载体、平台和巨大信息资源^[¹^]。校园网络化已经成为当今高校大学生生活常态，对大学生思想行为、思想教育也带来了全新挑战和改变，如何利用好网络思想政治教育，如何引导大学生树立正确的人生观、价值观对大学生成长成才至关重要。近年来，别有用心的不法分子利用网络平台吸引煽动大学生，企图从思想层面对其带来不利影响，更严重的还会诋毁国家和党政府形象，企图利用不同的诱惑方式误导、引诱在校大学生，利用大学生涉世不深、爱慕虚荣、攀比等多种手段引诱大学生走向违法犯罪道路。因此树立和落实网络思想教育刻不容缓，作为辅导员需要创新引导之举，正确引导学生认同和实践社会核心价值观，通过网络宣传、课堂教育、日常行为教育，使得社会主义核心价值观在高校校园内深入人心，融入大学生血脉、让社会主义核心价值观在校园内彰显言行。

注重网络思想教育的科学性和实践性

党的十八大以来，党中央高度重视网络阵地建设和网络宣传思想工作，习近平总书记多次强调，要根据形势发展需要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓^[²^]。网络是我们辅导员工作的重要平台和载体，新时代大学生思想政治教育工作也要求与时俱进，同时要求遵循大学生网络教育特点，通过多种方式切合大学日常需求，利用大学生好奇的心理，利用点带面多种方式结合，传播和教导大学生思想价值观，从而引导青年学生自觉认同和践行社会主义核心价值观。这就要求我们在网络思想政治教育的过程中，积极寻求创新方法，春风化雨，采用多种方式、多种形式在潜移默化中指引学生积极健康成长。

第一，加强思想引领，以网络为载体，充分发挥网络资源的优势，打破学习的时间和空间需求。我在工作中以易班为依托，创新的建设易班课堂，把近期社会热点、学生需求、学生问答等各类问题通过网络宣传，引领学生讨论，同时建设课堂故事分享会、学习分享会，抓住学生需求，利用碎片化、互动化方式来传播学习内容，让学生通过短视频学习、热点学习、讨论学习，加强学生的互动性和积极性;另外要求任课老师和研究生进行互动和问题解答，通过微课短视频形式进行网络传授，打破空间和时间学习限制，提高学生学习效率。

第二，坚持服务为主，加强学生干部的培训。以服务为切入口，以线上线下教育协调。网络已经成为思想政治教育主阵地，辅导员要精准把控学生思想舆论，必须培养得力助手，加强班干部的培训，首先提高班干部的思想认识，从而能够掌握全体学生的思想动态，提供工作效率。在实际工作中，我以2019级学生班干部为起点，利用网络资源，加强对班干部的培训，提供班干部的思想认识，提高班委的责任心和工作态度，通过实践和实际教导与指引，大幅度提高他们的思想认识和责任态度。

第三，积极利用开发，整合网络资源，形成合力育人。大力开发丰富多彩的网络主题教育活动，贴合学生实际需求、贴合实际教育，充分发挥第二课堂的重要作用，利用学生喜爱、学生热爱话题举办相关网络比赛，组织开展网络关爱青少年活动。积极利用学校资源，打造具有校园特色的网络主题教育网站，推动在资源聚合、力量整合和协同配合等方面发挥重要作用。相信全校师生大力支持下，全校师生共同努力、积极参与，一定会形成网络舆论生态新局面，取得网络育人新成效。

拓展网络思想教育模式和方法

随着移动互联网的迅速发展，它从根本是改变人们生活方式、拉近大众生活距离，在方便人们生活方式的同时也改变人们的思想认识，特别是高校大学生，从根本上改变了高校思想政治教育管理模式、工作方法和工作环境。作为一名高校思政辅导员，首先要顺应时代科技发展，转变工作思维和工作思路，把思想政治教育从传统转移到互联网时代上来，积极探索适合高校新时代思想政治教育的新方法、新模式、新理念。

首先，关注学生思想动态，全方位了解学生需求。信息网络时代，辅导员需要全面了解和掌握学生思想动态，培训一支强有力的学生干部队伍，从学院、年级、班级、个人多层面、多层次交织一张互联互通网络，保证学生信息的通畅和反馈的及时，确保信息传递的互联畅通，保证学生思想政治教育信息链有效性和可靠性。

第二，积极打造公共多媒体平台，树立优秀典型榜样。依托网络平台、QQ空间、微信公众号、易班等多媒体平台，从典型事迹、榜样力量、优秀集体，从日常生活见闻、精彩故事分享、情感经历、心得体会，从集体到个人，从学习到生活，從多方面对学生和班级进行宣传报道，借助碎片化特色，把学生日常生活、学习进行多方面宣传，从日常学习和生活对学生进行思想教育，从细微入手、从小事入手，提升学生的自信心和认识度。

第三，构建班级微平台教育。利用网络多媒体的便利性，鼓励各班级根据自己特色推出“微文化”，班级申请公共媒体平台账号，通过班级公众号来凝聚班级团结力，借助日常活动，推送班级优秀人物，为同学们在班级树立优秀榜样，提升同学们对班级的认可度。