结合游戏，构建初中体育高效教学课堂

刘飞

摘 要：初中阶段的学生面临着很大的升学压力和各科的繁重学习任务，这就会导致他们长久地坐在书桌面前，身体素质十分低下，四肢也不协调。这时就需要借用体育的这门课，帮助学生锻炼自己的身体，从而放松紧绷的神经状态，起到良好的释压，解放的效果。因此初中阶段的体育课堂，可以注重朝着帮助学生减缓压力的方向而努力，这样通过游戏教学可以起到一个良好的效果。首先学生能够得到一定的体育锻炼，使身体素质保证增强，更重要的是，他们也能通过这个途径进一步舒缓自己的压力。

关键词：游戏教学;初中体育;提升积极性;强化知识实践;培养体育兴趣

通过游戏教学，使学生能够更加积极地参与，它不同于以往单一乏味的体能训练，而是能够以这种更加轻松、活泼、愉悦的氛围，带动学生主动地参与到体育锻炼的的过程中去。其次，它真正强化了学生对体育知识的实践，通过学生自己更加主动地参与过程，他们会真正的锻炼。最重要的是，通过这种学习方式，才能够真正长期地培养他们对于体育学习的兴趣，而不至于因为一些其他的原因，导致学生对体育学习产生了排斥心理。本文笔者结合多年教学经验，对结合游戏，构建初中体育高效教学课堂进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、学生参与更加积极

如果体育课是教师一个人的展现舞台，学生只是被动地参与到训练的项目中去，那么学生很容易就出现各种排斥心理，这样也不利于他们压力的舒缓和精神的放松，起不到体育教学的目的。而这时通过游戏的教学方式，学生能够在这种更加轻松的环境渲染下，主动地参与到这个过程中去，这样所获得的学习效果和体验过程将是十分愉悦且轻松的。这会带动他们更愿意投入更多的精力和时间参与到体育过程中去，对于体育课堂抱着一种期待感和憧憬感，而不再是以往的排斥感和厌倦感，这都会大大提升体育课堂的锻炼效率。

例如，在教授“短跑”时，针对这节课的内容，我往往会组织学生进行一个小小的竞赛，或者以游戲的教学方式，调动他们的积极性和参与度。初中阶段的学生往往还会有较强的好胜心，那么利用他们这种心理的状态，激发出他们更多的斗志，可以帮助他们很好地参与到这个过程中来。或者以小组合作的方式进行选举式的短跑比赛，这样在整个小组学生的带动下，自己也会参与其中，这都会大大提升他们的课堂参与度，相较于以往传统的教学模式，能够获得较高的教学效率。

二、强化体育知识实践

体育过程中有许多项目，是需要学生真正地锻炼才能感受和体会到的，其中的一些注意事项和基本的知识，都需要在实践过程中才能知道。因此如果学生能够有一个较高的参与度，就能保证他们真正愿意参与这个活动的过程，这样就能够真正加强他们对于体育知识的实践。再通过教师的指导，能够真正帮助他们提升自己的体育实践能力，并且起到真正锻炼身体的目的，也可以大大提高自己的效率。

例如，在教授“青蛙跳”时，学生往往坚持不了多久，就会出现四肢酸痛的现象。这是因为他们日常过程中就缺少一定的锻炼，并且蛙跳也是需要技巧和方式的，其中有许多的注意事项和安全常识需要学生知道。那么这时，我就会组织他们展开小组内的共同练习，或者相互之间的小竞赛，并且教师一定要注重向学生讲授蛙跳的基本知识和一些注意事项，然后再带领他们做一些热身活动之后再展开锻炼，能够起到很好的效果。

三、培养长期体育兴趣

无论任何一门学科，想要学生得到长久的锻炼和坚持，都离不开兴趣。如果学生能够对一门学科产生浓厚的兴趣，那么这会引领他们内心不断地迸发出更多的激情和斗志。体育学习也是如此，而它本身就考查学生坚韧不拔的品质和面对磨难时的心态，体育锻炼并不像文字学习那样轻松，或者不费体力只用脑力。相反，体育课堂十分耗费学生的精力，但是也能够帮助他们得到锻炼，提升自己的身体素质，同时也能舒缓压力，所以通过游戏教学这种方式，能真正地培养学生长期对体育的兴趣。

例如，在教授“篮球”时，相信初中阶段的学生有一定的篮球知识，尤其是大多数男生，应该已经十分熟练。那么这时教师就可以展开分组的教学方式，通过游戏的教学措施，带动全班的男生去帮助女生，学习篮球的基本技巧。那么在这个过程中，教师再给他们一定的指导，会起到十分高效的教学效率，而学生在这种互动式的学习过程中，也会更好地参与其中，从而获得一个高效的学习效果。

总之，对于初中阶段的体育课堂而言，通过游戏这种方式能够起到十分有效的结果。首先能够保证学生更加积极地参与到体育活动过程中去，因为这种更加轻松愉悦的环境会感染着他们，产生更多的兴趣和积极性。其次，通过这个过程，他们能够保证自己也得到了锻炼，从而进一步强化体育知识的实践过程。最重要的是，在这种更加沉浸式的学习体验过程中，他们会获得一种良好的愉悦感和成就感，并且这样会真正培养他们对于体育学习的好感，长此以往，才能够形成对体育的兴趣。

参考文献：

[1]许兵.游戏——初中体育高效课堂教学的保障[J].名师在线，2016（11）

[2]邢峰.以游戏教学构建高效初中体育教学课堂[J].运动，2014（13）