幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养

何晓萍

摘 要：素质教育背景下，加强幼儿们感恩意识的培养，更好地推进教学工作显得格外重要。幼儿园教学活动过程中，感恩教育理念得以全面落实，对于广大幼儿身心的健康成长来说可以起到促进的作用。教师为此不断努力，并与家长长效合作，共同为了幼儿综合素质的发展、创造潜能的挖掘等进行有效实践，成功培育大批高素质的优秀学生，我国教育事业的可持续发展指日可待。本文特意进行了幼儿园教育中幼儿感恩意识有效培养策略的总结分析。

关键词：幼儿教育;教学活动;感恩意识;培养策略;分析;研究

引言：新时期的感恩教育要从孩子抓起，幼儿教师应该组织形式多样、内容丰富的教学活动，进一步提升幼儿们的感恩意识，想方设法促进他们的健康成长，帮助他们树立正确的人生价值观，也将打开现代素质教育的新局面，可谓一举多得，何乐而不为呢？要想增强孩子们的感恩意识，就必须强调幼儿园教育教学实践形式的创新。对此，笔者凭借多年的经验积累，并从几个方面出发，关于培养幼儿们的感恩意识简述了几点自己的看法，仅供参考。

一、教师发挥重要作用

我们教师需要摒弃传统的教学观念，重新认识自己的教学地位。要把自身的引导作用、示范作用、启发作用等充分发挥出来，帮助幼儿们养成良好的学习习惯、生活习惯[1]。在感恩教育的实践过程中，教师对于孩子的影响非常大，通过给予幼儿鼓励，尊重幼儿主体意愿，促使他们真正建立起积极乐观的心态，在和谐互动关系的支持下，进一步提高幼儿知识的探究兴趣，增强幼儿合作游戏的活动能力。更多孩子学会感恩他人，才可以顺利走上健康发展之路。另一方面，我们教师应将培养广大幼儿善良的、正直的、高尚的品质谨记于心，潜移默化中汇集多方力量，让感恩教育全面、高效地推进下去，最终使幼儿园的教学工作走向更大的成功。

二、抓住传统节日契机

我国有很多的传统节日，传统节日不仅反映了中华民族的道德风尚和传统习惯，还蕴含着丰富的感恩教育资源。因此，我们幼儿教师要将感恩教育与传统节日充分结合，抓住传统节日契机，有选择地将幼儿感恩教育通入到幼儿园节日活动过程中。根据不同传统节日特征制定出不同的感恩教育策略，灵活运用多样化感恩教育方式激发幼儿对美好生活的感激之情，学会回报和感恩，提升幼儿感恩教育的实效性。比如，在“八一建军节”时，教师可以组织幼儿去部队看望执勤的军人，在与有关部门申请获得审批后，让幼儿有机会给辛苦的军人送水、表演节目。让幼儿可以看见军人为国家的奉献，感受到军人在保护社会安定中的无私付出，从而激发幼儿对军人的敬佩和感激志强，让幼儿能够成为一个至情至性、富有感恩之心的孩子，促进幼儿身心的健康成长。

三、发挥家庭感恩作用

在对幼儿的感恩教育中，家庭感恩教育是重要组成部分，父母与幼儿的接触更加密切全面，能够随时随地实施对幼儿爱戴兄弟姐妹、尊敬父母、孝敬老师等感恩教育，提升幼儿感恩品行[2]。因此，幼儿园要加强与幼儿家长的沟通联系，促进家园协作，让家长意识到实施家庭感恩教育对幼儿健康成长的必要性和重要性。让家长可以积极配合幼儿园的感恩教育活动，在家庭中落实感恩教育，保证在家园的共同努力协作下，培养幼儿的感恩意识和感恩行为，充分发挥出家庭感恩教育的作用。比如，我们教师可以在幼儿家長群众宣传家庭感恩教育实施的作用，在群内上传国内外优秀的家长感恩教育案例视频，提升家长思想认知，丰富家长实施感恩教育的方法和思路。让家长可以重视家庭感恩教育，找到实施感恩教育的切入点，并且同学科学合理的感恩教育方式，促进幼儿人格的完善。

四、注意营造感恩环境

首先，营造良好的幼儿园环境。目前对于幼儿来说，幼儿园的园本文化对于孩子的影响极其重大。三岁的孩子进入一个陌生的环境，除了接受教师的引导教育，更会受幼儿园整体渗透出来的人文化氛围的熏陶。幼儿园环境如果盈溢浓厚的人文化感恩气息，孩子自然而然会受到潜移默化的教育。我们教师不妨把对感恩教育渗透到幼儿在园一日活动中，渗透到积极争当小标兵活动、环境资源创设中，使感恩教育更全面，从根本上促进孩子们感恩意识的提升。其次，营造良好的社会环境。社会也是感恩教育的最好教材，充分利用这一资源进行感恩教育。比如带幼儿参观家乡的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感。带幼儿去参观成人劳动的场面（如建筑工人挥汗工作），来激发孩子们对他们的感激之情等。

五、互动体验感恩行动

每天的接送幼儿是感恩教育最有效又最无痕的环节，我们可以通过“说悄悄话”的方式，对幼儿进行关爱父母的个别教育[3]。比如，家长将孩子进入幼儿园的大门后，幼儿要用“爸爸，再见” “妈妈，再见”等礼貌语言和父母道别;家长接送孩子回家的路上，幼儿要说“爷爷奶奶，您辛苦了” “爸爸妈妈，你今天上班很累吗”等话题，主动和父母交流，彼此传递感恩的情结。在形式多样的主题活动中，我们应该开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人。此外，我们逐步将感恩教育融人在幼儿一日生活环节细微之处，引导幼儿在日常生活中用眼睛去看，用心灵去感受，无论是爸爸妈妈还是同伴，尝试感激关爱自己的人。幼儿们主动将这一点点的感恩之情制作成精美的“贺卡”，悬挂在幼儿园的“感恩树”上，整个幼儿园营造一份浓浓的感恩与祝福的氛围，感恩教育因此变得更加潜移默化。

结束语

总而言之，幼儿教育最重要的是培养幼儿养成良好的学习及生活习惯，帮助他们树立起正确的意识观念，为其身心健康成长打下良好的基础。感恩意识是幼儿意识培养的重要组成部分，对幼儿们的思想意识形态正常发展具有十分关键的作用。幼儿园教育中教师必须重视培养幼儿的感恩意识，充分利用有效的教学方法和引导策略，来保证幼儿感恩意识培养水平的提升。感恩教育取得事半功倍的理想成效，幼儿们才能成为有理想、有追求、高素质的栋梁之才。

参考文献：

[1]韩福清.幼儿感恩教育中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（21）100-101.

[2]刘欢.幼儿感恩教育的研究与实践[J].课程教育研究，2019（22）49-50.

[3]张津赫.如何提升幼儿们的感恩意识[J].教学月刊，2018（07）150-151.