关于小学生厌学问题的个案研究

2020-09-15吴佳欣

学习周报·教与学 2020年27期

吴佳欣

摘要：小学阶段是学生一生发展的重要阶段，是儿童发展的关键期。学校和家庭应重点关注这一时期，让他们得到更好的发展，打好基础，努力学习文化知识发展技能。但现如今我国个别小学生学习兴致不高，缺少对学习的兴趣。且厌学心理致使他们的学习动机和学习期待减弱，使学生在课堂上注意力分散。学生抵触心理不单影响他们书本知识和生活技能的学习，并且无益于其积极的情感、态度和价值观的造就。所以我们要从社会、家庭、学校等几个方面来解决小学生厌学情绪。

关键词：小学生;厌学;原因;策略

小序：厌学是小学生逃避学习，对学习产生抵触情绪。从广义上说，厌学是指学生消极看待学习举动的行为反馈形式。小学厌学情绪的主要表现为：上课注意力分散，与老师对着干，不完成功课，抄袭别人作业和缺课等不良行为。经过对以上言论的剖析察觉，形成小学生厌学的缘故主要囊括：社会因素、家庭因素、学校因素和自我因素等四个方面。

一、小学生厌学情绪产的的原因

小学生厌学情感发生的原因是多种多样的，主要有社会、家庭，另有学校和小学生自身的原因。因为厌学情绪的产生，小学生逐渐对上学还有学习失去兴趣和信心。家长发现孩子们学习水平不高、成绩低下，把成绩看的比孩子更为重要，更不容易对学习产生兴趣，循环往复结果越来越糟。以下几点是小学生厌学情绪产生的详细原因。

（一）社会原因

随着社会经济的不断发展，很多家长认为读书不是唯一的出路。经济的发展带动着社会娱乐的发展，小学生抵不住诱惑，对游戏或者其他方式更为感兴趣，从而慢慢对学习丧失兴趣。越来越多的农民工进城务工带着自己的子女，可能孩子在原来的学校成绩很好，但是在新学校可能跟不上，从而心理受到挫折，自卑情绪越来越严重、导致他们厌学情绪出现。

（二）家庭原因

1.家长们过高的期望。他们认为望女成凤、望子成龙是可行的，带着孩子们上无数的补习班。学校学习的压力加上课外补习的压力，孩子们只会对学习产生惧怕心理。

2.现如今很多家庭的家庭条件都很好，家长害怕孩子输在起跑线上，给孩子们买他们喜欢的玩具、游戏机，忽视了他们的学习情况。孩子们心思完全没放在学习上，久而久之不断产生厌学的心理。

（三）学校原因

1.学校长久以来都盛行应试教育，认为高分就是人才。不断地加试提高学习成绩，使学生感到非常疲惫，学习压力越来越大，导致厌学情绪出现。

2.还有的学校早自习很早，学生没有得到充分的睡眠，上课持续打瞌睡，身心俱疲，对学习越来越惧怕。

3.落后教育思想影响学校办学质量，在应试教育的指挥棒下，学校重成绩轻素质，忽视生命教育，在提升成绩中只注重与升学考试有关的科目，学习科目安排不恰当，使学生学习包袱加剧，便对学习产生抵触情绪，遗失学习积极性。

（四）个体的原因

1.小学生年龄较低，心智还未成熟，对学习还未形成正确的观念，学习目标不明确，这类学生最容易产生厌学情绪。

2.与同伴关系不好，性格孤僻内向，不善与人交流，出现问题不愿意求助同学和老师。久而久之问题越来越多，跟不上学习进度造成一系列的问题，从而产生严重的厌学情绪。

3.有的学生急于求成，想要快速取得良好成绩，可是事半功倍，成绩不理想之后就会产生消极情绪，容易紧张急躁。

二、解决小学生厌学情绪的有效策略

通过对小学生厌学情绪的分析，我们发现可以从多个方面来解决或者缓解他们的厌学情绪。只有从本质上解决问题，才有可能使小学生的身心走上正轨。使小学生克制自己的厌学情绪，不断形成正确的认知，渐渐对学习产生良好的兴趣，消除对学习的厌烦心理。与父母之间形成良好的交流氛围，与教师进行平等的对话，不懂就要问，逐渐消除对学习的恐惧心理。

（一）形成良好的社会氛围

1.对未成年人进行合理的规范，娱乐设施场所禁止进入。

2.形成良好的舆论方向，对进城务工子女给予多的关注，有必要时进行有效的课外辅导。

（二）营造和谐相处的家庭气氛

1.家长对孩子的期望不宜太高，对孩子抱有信心但不要过于高，不要给孩子造成压力，使孩子的学习压力适中，给孩子上他们感兴趣的辅导班，不要强加他們的负担。

2.家长带领孩子进行适当的放松，缓解学习压力，但不适宜过分重视玩乐。业精于勤而荒于嬉，可以有适当的娱乐，但仅限于适当范围之内。

3.家长在完成工作之后给予孩子更多的时间，陪伴他们写作业或者游戏。让他们时刻感觉到父母的爱，而不是看见父母忙碌的身影。陪他们分享学习的喜悦共同探讨学习的难题，让他们有安全感。

（三）建设积极向上的学校环境

1.更新应试教育的固有思想，全面发展才是主流，积极推行素质教育体系，为学生减轻负担，考试不再全校排名及公示出来。

2.提高教师的专业素质，加强思想道德建设。教师应该给学生更多的爱，而不仅仅是指责和辱骂学生。对于学困生给予他们更多的精力，为他们解决难题。

3.学校的课程应合理安排，给予学生充足的休息时间，不加课，不增加负担。

参考文献：