小学语文低年级有效阅读教学策略探分析

陈娟

摘 要：近些年来在新课程教育不断改进中语文教学逐渐的受到教师的关注和重视，教师在小学语文的教学过程中也在不断的提高学生的阅读兴趣和引导学习养成良好的阅读习惯来实现有效阅读，为了能够更好的实现这一点就需要教师在教学的过程中丰富教学的方式，通过多样化的教学方式来吸引学生的注意力，增强学习的热情和积极性，同时教师还需要以学生为教学的主体，根据学生的实际情况来有效的提高课堂阅读的效率，实现教学质量的进一步提升。

关键词：小学教育;低年级语文;阅读教学;策略

如何实现有效阅读在小学语文课程改革的要求下已然成为教学研究的重要内容，在有效阅读的过程中全面的培养学生的知识、能力和素养。对于小学这个阶段而言正式阅读习惯培养的开始阶段，由于学生对知识存在局限性和缺乏文学的基础就会在阅读的过程中出现错误，因此就需要教师进行正确的引导，通过多样化的教学方式来帮助学生更好的进行阅读。

1制定科学的阅读教学目标

在小学语文的教学过程中为了能够进一步的实现阅读教学质量的提升就需要重视阅读教学目标的制定，因为教学的质量与教学目标的制定有着很大的联系。要想实现教学目标提高学生的阅读效率就需要教师在目标制定的过程中尽可能的满足现代化教学的标准和需求，通过教学内容与学生实际情况的完美结合来科学合理的制定教学目标，同时还需要根据教学的目标来进行教学内容的开展，让学生更好的去了解学习的目标，能够按照学习目标来前进，从而实现阅读效率和全面素质能力的强化。在小学语文阅读的教学过程中未了能够实现学生文化素养和语言水平的进一步培养和提升就需要通过良好的学习氛围和科学的阅读教学目标来是实现。教学的质量和学习的效率会直接的受到教学目标制定的影响，所以教师就需要重视对教学目标的制定，科学合理的进行规划，从而提高教学效果的理想化。

2创设轻松愉快的教学情境

对于小学这个阶段而言，因为学生对客观事物的认知能力不足、没有抽象的思维能力以及不能够很好的理解课文所表达的内容，就会导致阅读出现偏差，因此就要求教师需要适当的调整文本呈现的方式在阅读指导的过程中，例如可以采用情境构造的方式，把课本上抽象的文章通过具体的、生动形象的方式给表现出现，这样一来就能够帮助学生更好的理解和掌握，同时还能够把情境变得生活化，让语文的教学联系生活，在此过程中需要注意的一点就是要应用学生所熟悉的生活案例，从而实现学生阅读的有效性和直观性。例如在小蝌蚪找妈妈的语文教学过程中，教学的目标是要求学生数学会“就和哪”等等汉字，同时能够观察蝌蚪的变形过程，为了能够更好的实现教学目标教师就可以通过多媒体的方式来进行小蝌蚪找妈妈的教学，通过动画的方式来直观的进行学习，逐渐的进行文字的学习，观察蝌蚪变化的过程，这样就能够在帮助学生增强对知识的理解和记忆的同时创造出一个愉快的教学情境，提高学习的效率。

3组织学生表演优化阅读效果

表演对于小学生而言是非常喜爱的一个事情，利用学生的喜欢来进行小学语文阅读的教学能够更好的调动学生学习的热情，让学生能够全身心的投入到课堂中去，因此教师就可以让学生进行课文内容的表演来帮助学生更好理解和掌握知识，从而实现抽象知识和内容的具体化，通过自身的表演来理解文章的内容，实现语文素质的进一步提高，教学的质量也能够在此过程总得到很好的提升。例如在学习狐假虎威的时候，就可以通过角色扮演来增加学生的参与程度，实现教学质量和学习效果的同步提升。

4提高对课本阅读的重视程度

在小学的学习计划中，课本的使用也是十分重要的。课本的具体内容是由一篇篇文章组合而成的，这些文章本来不是作为教材仅仅是一篇文章，通过读这篇文章让我们去收获一些其他的信息，然而当这一篇篇文章作为教材时它还有着其他的存在价值，因此就需要教师重视课本的阅读。总的来说，课本不仅仅是课程标准的一个检验，它更是集中了众多专家、学者的专业知识和专业指导，它是这门学科知识的精华、智慧的结晶。课本可不是一般的阅读材料、读物，它是为了更多的人去学习到一些好的品质以及一些专业的知识，是我们从小开始学习的引路人。同时它也是为了更好的去发展我们的教育事业，符合学生在每个阶段的学习情况。

5读练结合，提高学生的迁移能力

在小学语文阅读的教学中只有阅读是完全不够的，因此就要求教师要引导学生读练结合，通过阅读和练习的结合来有效的提升语文阅读学习的效率，正所谓不动笔墨不读书，良好的动笔习惯在学习的过程中也是非常重要的，例如在阅读完一篇文章之后就可以对其进行一定程度上的练习，通过练习来增强对文章的理解和掌握，提高阅读的效率，通过练习后也能够总结相对应的文章“套路”，然后再阅读的时候就能够更好的进行理解，由此可以看出阅读和练习是相辅相成、相互推动和促进的，因此就需要讀练结合，在实现有效阅读的同时提高学生的迁移能力。

6 结束语

总的来说，为了能够实现小学语文阅读教学质量和效率的提升就需要丰富教学的方式，采用科学合理的方式来进行教学，明确教学的目标，创设愉快的情境来提高课堂氛围，从而实现小学语文的有效阅读。

参考文献

[1] 王全寿. 小学语文低年级有效阅读教学策略探讨[J]. 学周刊， 2017（4）.53-54

[2] 白晓华. 小学语文低年级有效阅读教学策略探讨[J]. 教育科学（全文版）， 2017（1）：29-29.