探析幼儿园保育教师的专业化成长策略

杨春霞

【摘要】保育员是幼儿园教育工作者的一部分，与教师有着明确的分工，保育工作的每个细节都有科学性和规范性，其工作的质量更是对幼儿的身心发展的健康水平有直接的关系，因而，教育领域需要重视保育教师的专业成长。本文将从保育队伍规范管理、岗前培训、各行各业、奖惩人性管理多个角度对幼儿园保育教师的专业化成长策略进行分析，为相关教师的专业发展提供有用的借鉴策略，望保育教师能够从中获得一定启发，促进幼儿健康和谐发展。

【关键词】幼儿园;保育教师;专业化成长;策略

新课程改革形势下，要求幼儿园教育工作者结合保育和教育，将幼儿园作为一个机构，实施保育和教育。幼儿园教育工作者要重视幼儿的生命和健康，不仅要保护和照顾幼儿，又要给予幼儿尊重，满足幼儿的需求。幼儿园教育离不开保育工作，它不仅影响着幼儿的健康成长，在一定程度上还影响着幼儿的全面发展。幼儿园开展保育工作要求保育工作者拥有良好的业务能力和专业素养，以便顺利开展幼儿园保育工作[1]。

1.注重保育队伍入门门槛的质量，确保规范性的保育队伍管理

因为外界缺乏对保育教师队伍正确认识，觉得保育教师就是打扫整理幼儿的生活环境，打理幼儿的生活，没有专业型，而且只需要有足够的爱心就行，专业的培训和教育、知识和技术没有必要，所以无形中保育教师并没有对工作存在很高的要求，降低保育教师对自身的认知度，极大影响着保育队伍素质水平。为此，幼儿园教育工作者应该提高和规范保教队伍竞岗入职的要求，综合考量入职人员的综合素质、文化素养、学历水平等，严格把关保育教师的入门，为保育队伍的整体素质和水平提供保证。针对入岗之后的保育教师，幼儿园要科学详实地制定适岗培训计划，并将其落实于实践，规范管理队伍入职。相关人员可以用保育队伍适岗大会操、保育组长示范带班等方式，实训操作要具有层次性和渐进性。例如，“消毒卫生”方面，保健室应该幼教纲领性法规文件出发，将教育的岗位职责要求制定好，指引保育教师学习，不断提升，并严格要求工作的质量，保证工作流程的平稳运行。园长应该积极让保育教师和班级教师沟通交流，做好交接工作，探讨工作实践中出现的情况，并给予及时的反馈总结，解决实际困惑的问题，提高保教工作的质量。

2.注重适岗培训质量，确保保育教师业务水全方位提升

幼儿的年龄和发展特点，要求幼儿园具有专业的保教队伍，即集安全防范知识、健康保健知识、教育教学参与配合度能力于一体。在实际工作者，既要保育教师及时梳理、反思和总结自身工作，也要幼儿园教育工作者从实际情况出发，开展针对性的专业培训，让保育队伍的专业知识和业务素养能够全方位提升。例如，幼儿园相关人员可以编写安全保健常识三字经，细化地呈现保育工作的基本要求。幼儿园保健室成员可以制定针对性计划，开展培训活动，集训方式要结合实操展示和理论考核，真正提升培训水平。如规范餐前消毒，可以选取一个班级，让班级教师给保育教师进行示范操作，并进行实地探讨，再现餐前消毒的情境，从而保育教师就能够对当前操作流程有明确的了解，将实践的经验分享给大家，对工作中的错误也能够更加清楚。再如，给予保育教师外出学习的机会，从其他优秀幼儿园学习班级保育管理中借鉴一些优秀的经验，开阔教师的视野，并对自身的工作查缺补漏，调动保育教师工作的积极性。如此不仅能够让保育教师了解幼儿园当前课程实施，又能够对班级教师日常教育行为有基本的了解，进而提高保育教师对幼儿园教育工作的配合度。

3.注重给予四方展示平台，确保保育教师能力才艺的多样化

保育教师来自于不同的行业，实际生活都有自己的兴趣爱好，幼儿园可以将其作为一种优质教育资源，充分利用于教育教学。例如，幼儿园相关教育教学工作者可以开展相关的展示活动，如花式种植、厨艺比拼、趣味手工等，多角度发展保育队伍。幼儿园要给予保育教师展示自身个性的平台，引导教师进入“草根专家论坛”，给大家推介专题经验。再如可以提供一个靶向助教的平台，引导教师将自己的才能发挥出来，提高保育教师参与意识，让教师获得一定的职业认同感和幸福感。还有在幼儿园职工类活动中，也要让保育教师有施展的平台，将自身的特长和优势发挥出来，如节日庆祝活动、联谊活动等，让保育教师多参与活动舞台，发挥保育教师的主观能动性，提高保育教师在幼儿园的参与意识。

4.注重实施奖惩人性管理，确保保育教师工作热情

保育教师的工作既辛苦又复杂，还需要提高社会对其的认同度和尊重程度。幼儿园應该从不同的角度优化管理保育工作，提高保育员队伍的稳定性和合理性，进而提升幼儿园保教水平。幼儿园建立奖励机制，需要对保育员部分的专款专项有明确的认识，一视同仁，班级教师的表彰和保育教师的表彰要一致，而且奖惩制度还要适度地放宽，保证管理的人文性，提升管理的灵活度。幼儿园的奖惩制度和方法应该具有多样性，奖励对自身工作的热爱程度，积极上进，提供给幼儿更好的服务的保育教师。

5.结语

总而言之，幼儿园保育教师的专业成长需要各方的努力和合作，相关人员要正确认识保育教师在幼儿园中的作用，坚持人性化的管理，重视保育教师的综合素质和素养的提升。幼儿园工作者要革新传统教育理念，注重保育队伍入门门槛的质量、适岗培训质量以及重视给予保育教师四方展示平台，实施奖惩人性管理，发挥保育教师的主体作用，调动其主人翁意识，提升保育教师的专业素质，从而提高幼儿园保育教学的质量[2]。

【参考文献】

[1] 王海燕[1]. 探析幼儿园保育教师的专业化成长策略[J]. 今日教育：幼教金刊， 2019，29（1）：45-47.

[2] 张晓艳. 探析新时期保育教师的专业化成长策略[J]. 赤峰学院学报：自然科学版， 2019，28（30）：248-249.