小学语文教学中如何提高学生的思维能力

吴习维

摘要：思维能力是人脑对信息的处理能力，它是语文素养的核心要素。小学语文是一门相当重要的课程，语文课程教学内容丰富，包含人文，传统和文化。对学生全面思维的能力起到深刻的影响的作用。而思维能力又深刻的影响着一个人的理解能力以及听说读写的基本能力。要想提高学生的语文素养，就要培养和提高学生的思维能力。思维能力同时将有助于提高一个孩子的综合能力与素养，并能促进课堂氛围和质量。

关键字：思维能力，小学语文，日常教学。

小学语文对学生的思维能力的提高如此重要，那么在小学日常的教学中如何培养和提高学习的思维能力呢？下面我简单的谈一谈自己的看法。

1.目前的小学语文教学的境况

1.1  缺少课堂互动

目前的小学语文课堂日常教学中师生互动环节并不常见。正常情况下，一个学期内只有一本语文教材，课堂中学生接触知识的途径又只能通过教材来实现。而师生互动则可以更好的帮助学生理解和记忆，同时提高学生思维的能力。

1.2  教学观念不够前沿

目前，我国还不能达到所有小学的教学观念都走在国际前沿。我们依然存在很多的小学基础设施和教学观念相对落后的情况，加之部分教师对学生教学内容单一，只是按照课本教学。在这个信息化时代的今天，还有部分教师对信息化教学设备并不熟练，甚至不用。这将大大的降低对学生对知识的认知范围和认知的深度，更不利于对学生思维能力的培养和提高。

1.3  残余的应试教育弊端的影响

虽然我国早已经提出了素质教育，但曾经的应试教育的弊端，还依旧影响着一些教学现状。应试教育，顾名思义，为考试而已，却忽略了一个人的全面发展，极大程度了压抑了学生的思想和思维能力。使得学生的思维能力得不到更好的提高。也阻碍了学生对学习的乐趣和对于知识的渴望。语文的学习不应该是任务，而应该是提高学生理解能力，思维能力的重要课程。

2.日常教学中如何提高学生的思维能力

2.1  激励主动思考成为学生学习的动力

主动思考是帮助学生提高思维能力的重要行为。目前的语文教学大多建立在教材的基础之上，以知识点为相互关联，循序渐进的让学生记忆和掌握。这样的教学当然高效和可行。但我认为，这样教学的规则更有利于成年人，而对于小学语文而言，缺少了兴趣和让学生主动思考的动力。我认为应该更多增加教学中的兴趣，因為兴趣是主动思考的源动力之一。所以小学语文教学应该从实际角度出发，和生活相结合，培养学生的兴趣爱好，激励学生主动思考。从而提高小学生在语文课堂中的主动性。教材中的基础理念和基本原理，才能更好的在课程中展现，以现实生活为良好开端，积极锻炼学生主动思考的学习方式，不仅可以提高日常教学中语文学习的趣味性，而且将兴趣和语文教学中的知识相结合。让学生在学习中主动思考，从而更好地提高学生的思维能力。

2.2  日常教学中对教学方法的创新和改善

在语文的日常教学中，创新的教学方法是具备很强的主体性。在素质教育的背景之下，语文教学已经开始逐步摆脱传统教育理念和教学方法的束缚。开始对教学方法进行改善和创新。在如今的日常语文教学的课堂上，就需要老师要以素质教育要求为主导，以实际情况相结合，对教学方法进行改善和创新，在原有的教学理念之上，增加新时代的元素。创新对语文的教学至关重要，它将极大地增加学生对知识的渴望，对学习的思考。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见在日常教学中，学生主动学习和思考的重要性。而当今时代，传统的教学方法已经不足以满足学生的需求。所以在小学语文的教学上，教育方法的改善和创新就显得尤为重要。而语文这门课程所要培养的，也正是学生的思维能力，基础能力，创新能力。而只有创新的教学方法，才可以更好的提高学生的思维能力。

2.3  培养质疑习惯，提高思维深度。

疑问和思考的关系，应当时疑问在先，思考在后，疑问是思维的起始。提出优质问题，有利于一个学生对于学习的思考以及对知识的掌握。问题提的好，说明学生第一有了思考，第二思考的拥有深度。所以在小学语文的日常教学之中，应该培养学生质疑的习惯。我们可以举实例介绍如何培养学习质疑的习惯。

《少年闰土》中，作者无端的觉得“猹”像一只小狗。这里面的“无端”二字就可以引起思考。作者为什么无端的觉得像小狗？其实这个答案不难思考，因为作者并没有见过真正的猹的样子，所以只能想象，这里作者便把它想象成了状如小狗的模样。而类似的学习场景还可以有很多。再比如《梅花魂》这篇文章，题目就可以提出质疑：梅花有灵魂吗？这个题目要讲述梅花的什么精神？这样更容易引起学习的思考和对于学习这篇文章的兴趣。学习的同时培养了学生的寻疑意识。让学生们尝尝带着寻找问题的方法，进行思考和学习。这将提高学习的思维能力和思维深度。

2.4  巧设情景，巧设辩论。

在小学语文的日常教学中，我们经常遇到那些相当感人的故事。而我们如何更好的让学生感受到这些感动的瞬间呢，那就可以通过设置情景来作为辅助。从而让学生更加理解人物和故事，从而培养了理解和思维能力。

辩论是人在表达的一个方式和过程。辩论是一项很好的锻炼人的思维活动的方式。在我们日常的小学语文的教学当中，完全可以通过巧设辩论，让学生们拥有更多的思考和表达，提高学生们的思维能力。

参考文献：

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