基于合作学习的中职计算机教学模式

廖斌

摘  要：为了顺应时代的发展趋势，同时制定行之有效的计算机教学方案，中职院校的计算机教学既要能够适应如今科技的发展，也要兼顾中职生自身的实际情况。由于计算机课程本身的特质决定了计算机课的大多内容都会偏向于实践操作，因此，为了能够兼顾课程的特质，同时也能满足不同学生的学习需求，许多计算机教师在实际的课堂教学中，会围绕教学任务来组建合作学习小组，合作学习小组能够培养学生的团队精神，偏向操作的内容也能够充分调动学生们的学习激情。文章就对基于合作学习的中职计算机教学模式进行了探索。

关键词：合作学习;中职;计算机教学

如今发展背景之下，拥有合作交流的技能已经成为了个体适应社会和可持续发展的基本素养，并且伴随着学习时代的到来，自主终身的学习也成为了个体毕生发展的基础，培养学生的自主学习以及合作交流能力已经成为了新教育形势下的重要任务，自然中职教育也不例外[1]。作为新时代具有开放性的课堂教学，也要顺应教育改革的潮流，逐渐弥补我国传统教育中忽视学生自主和合作交流技能培养的缺陷。然而想要培养学生的自主学习能力和合作交流能力，往往需要将课堂作为主要阵地，这样才能取得较好的成果。

一、基于小组合作学习在计算机教学中的必要性

合作学习最早起源于美国，其在兴起时不久，就获得了部分实质性的进展，是一种具有创意且具有实际效果的教学理论以及体系。合作学习具有能够改善课堂的氛围，并且能够较大程度地提升学生们的学业成绩，同时促进学生良好品质的形成等显著优势。因此，合作学习也很快引起了全球的关注，发展至今，其已然成为主流教学的理论和实用策略之一[2]。

小组合作学习是指学生们在小组或者团体中，向着同一个目标进发，并且有明确的分工，完成互助性学习。这种学习方法能够科学地利用竞争机制，形成较好的学生间的人际关系发展，促进学生人格的健全，同时也能提升教学效率。中职的计算机课程具有技术性强、实践性强的特点，传统的教学模式能够起到的实际效果并不显著。部分学生的基础较好，学习能力也较强，能够很快地掌握到学习知识，赶超学习进度，但部分学生的学习能力以及基础都相对较差，学习时较为费力，甚至很难跟上学习进度。面对这种情况，计算机教师们如果迁就能力基础较差的同学，基础较好的同学很难得到提升，如果教师们迁就基础较好的同学，能力较差的同学跟不上教学的进度，可能会造成学生们之间的差距拉大，甚至部分能力较差的同学不愿意再进行计算机学习。因此，采用小组合作的教学方法，能够使学生们的目标更加清晰，使其各自在小组中找到自身的定位，并且在学习过程中互帮互助、互相沟通、互相协作，实现学生之间较为平稳的发展，从而提升学习效率以及实现教学目标。

二、基于小组合作学习的教学方法及实施方案

（一）合理分组

在进行小组合作学习的分组前，教师们要对每一位同学的计算机水平学习能力以及思维能力和具体爱好等进行充分的了解，将不同水平、个性的学生均匀地分配到各组，让计算机水平较好的学生担任组长，进行合理的任务分配[3]。教師们要避免计算机水平高或者水平较低的学生单独成组，避免造成两极分化，水平较高的学生们认为小组任务过于简单，能够迅速完成，而计算机水平过低的小组可能无法完成教师设定的任务，影响学习的兴趣，使教学效率低下。

（二）合理的任务设置

合理地设置任务是进行有效教学的关键一环，教师们在进行任务的设置时，要考虑到学生的实际情况，包括学生原有的知识构架以及技能水平等。与此同时，要考虑到职业院校的学生大多存在着文化课水平较低，但好奇心以及动手能力较强。因此，在设置任务时要具有可操作性和实用性，尽量贴近生活实际，这样更能够激发学生们完成任务的兴趣。教师制定的任务也要贴合教学目标，难易得当，能够将总任务分化为小组内部不同能力学生能够独立完成这份任务，保证学生们能够合作完成任务的同时，也能够获取知识，并且也要为学生们特长发挥留够空间，让学生们进行充分的思考和探究。

（三）学生为主体，教师为主导

将学生作为主体教师和主导是进行小组合作学习的理论支撑，这种模式强调了要发挥学生的主动性，通过学生的自主探究来完成小组合作任务，同时教师在整个小组合作学习的过程中只扮演着一名引导者以及评价者，教师为学生们提供必要的教学资源以及任务的引导，同时进行督查，确保每一位学生都参与其中[4]。为此，教师们可以制作工作日志，分发给小组，小组以及每一位组员对每天完成的任务做好记录，防止部分学生不参与以及不承担相应的任务。

三、结束语

基于小组合作学习的计算机教学模式，是一种通过合作探究来完成任务的新型优质的教学方式。在诸多的中职计算机基础教学中的实践也可以证明，该种教学方式能够使学生们上课时，注意力更加集中，也能够较大程度地激发学生们的学习热情以及学习的自主性，有效提高学生的学习效率，增强和培养学生们合作交流的意识，提升计算机的教学效果。

参考文献：

[1]王达文.基于合作学习的中职计算机教学模式[J].科学大众（科学教育），2020（01）：113.

[2]吴晓斌，郭前芳，徐浪.混合式教学模式在中职计算机教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：135.

[3]梁丽娟.互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J].文化创新比较研究，2020，4（10）：149-150.

[4]夏海洋.中职计算机课堂教学模式探讨[J].计算机产品与流通，2020（01）：252.