核心素质视域下的小学语文阅读教学策略探析

胡聪聪

摘要：为了让小学生的语文阅读能力得到全面的发展与提高，本文将从四个方面对核心素质视域下的小学语文阅读教学策略进行探析：1.注释阅读法，实现学习目标。2.让学生进行迁移训练，迁移训练的正确实施，不仅可以提高学生的语文阅读能力，还可以对学生的学习产生促进作用。3.拓展学生的语文文学阅读量，让学生产生对语文阅读的兴趣。4.在对学生进行语文阅读教学的同时可以对学生渗透中国传统文化，让学生产生对学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。学生可以通过学习来获得基本的知识和技能。目前小学语文教学仍存在部分缺陷，而研究小学语文阅读教学的策略，可以提高小学阅读能力。核心素质视域下的小学语文阅读教学策略对未来教育的发展有着十分重要的作用与影响。

关键词：核心素质视域;小学语文阅读;教学策略

一.注释阅读法

为了实现学生对小学语文阅读的自主学习，教师必须对学生进行科学合理的引导，来让学生产生学习的兴趣。在阅读过程中小学学生将遇到许多困难。但当学生有了阅读的兴趣，那在阅读过程中遇到的许多困难都是学生可以自主克服的，如遇到生僻词汇，学生可以借助工具书来查询等。在进行阅读的时候，教师应积极引导学生去感受阅读内容的内在感受，积累阅读经验，鼓励学生在实际教学中通过学生自己的话语来讲述阅读内容。通过这样的方式，学习气氛将会被调动起来，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还提高了学生的阅读能力。即使是老师也可以在合适的时间和学生一起阅读，引导学生掌握正确的阅读速度，老师通过告知学生文章的创作背景，让学生去感受作者写作时的心理活动。例如，在教学过程中，遇到了学生难以理解的内容，可以通过制作动态视频等方式，让学生感受到这样的场景。在这种教学策略的引导下，学生们将乐于阅读，通过自己的想象力去积极写作。这样的教学策略不仅可以提高学生们的阅读能力、开发学生们的智力还可以提高他们的语文学习成绩。

二.迁移训练

迁移是一种普遍存在的心理现象。在学习活动中也有其重要的意义。但遷移的实现需要一定的条件。而教学则是训练迁移的重要手段。从一定意义上说，教学是为了促进学生学习的正迁移，避免负迁移，使学生通过学习来对他将来的学习或实际工作有较大的帮助。因此，要改进教学方法。传统教学方式由传授知识为主，而现在的教学方式以传授学习方法为主。通过这种教学方法来提高教学质量和学生的学习效果。培养迁移来促进学生思想的发展和提升，这是语文基础教育的重要组成部分。语文阅读教学还有助于提高学生综合素质与综合能力。在语文阅读教学实践中，教师应鼓励学生提出问题，鼓励学生对文章进行总结、交流、分析、和用自己的语言来进行阐述。此外，教师还应引导学生充分表达阅读后的感情，让学生学会运用作者的语言方式，引导学生理解阅读课文中核心思想，使他们能够合理地、正确地表达自己的观点和感受。学习如何运用作者的语言，提高他们运用语言的能力，提高学生的思维逻辑能力。这些都足以说明在核心素质视域下的小学语文阅读教学策略的重要性。

三.拓展语文阅读量

拓展学生语文的阅读量最简单的方式是提倡学生在课外多阅读一些文学作品。在阅读这些文学作品的同时，不仅培养了学生自己课外阅读的能力，也可以使学生在阅读中获得美的认知与感受。将自我阅读形成好的习惯，不仅可以使学生养成热爱阅读、热爱探索的好习惯，还可以提高学生自主学习的积极性。优秀文学作品的影响可以使学生得到健康的道德发展，这对现代教育中一直在积极倡导的学生应在进行德、智、体、美、劳全面发展有着重要的影响。扩大阅读的范围，也有助于学生心理健康的发展。可以从战争有关的文学作品中感受到的国情怀。可以从描写友情的书中学会真挚、平等的对待他人，与他人相处融洽。拓展文学的阅读量是语文教育的重要组成部分。阅读的延伸，使学生在具有良好主题的文本中获得精神营养。

四.教学与传统文化相结合

中华传统文化已经有五千余年的历史了。对于中华文明和传统文化，在小学语文阅读教学中，许多教师不重视学生对中国传统文化的基本认识。虽然在进行课程的改革，但传统的这种教学方式还是有很多可以值得学习的地方。在中华文明的历史长河中，也诞生了许多的文学著作，这些著作可以帮助学生积累丰富的阅读经验，培养学生的审美情趣，培养他们对中国传统文化的热爱。在中国传统文化中，也有许多的典故。这些具有良好主题的典故在讲述道理的同时，也深受学生们的喜爱。这是学生对文学的自我探索，教师应该鼓励学生进行这种探索。在我们的传统文化中，有许多与孝道有关的句子，教师可以根据多种途径、多种方法来传达给学生正确的价值观。让他们在课堂上通过大声朗读、欣赏等方式来感受中国传统文化的魅力，感受孝道的文化意义。学习中国的传统文化让学生不仅仅是知识学习成绩优秀，还可以做到真正的德、智、体、美、劳全面发展。让学生热爱中国传统文化，弘扬中国传统文化，让学生成为社会主义接班人也是教育的重要意义。

总结：

在核心素质视域下的小学语文阅读教学中，教师必须始终用正确的教学方式和正确的价值观来引导学生学习。因为教育不仅仅是一项教学任务。同时，良好的教育还可以培养学生的语言综合能力、产生对阅读的热爱、提高文化内涵、关注传统文化、拥有学习的主动性。

参考文献：

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