初中物理讨论教学有效性评价策略探究

柴晓庆

摘要初中物理讨论教学方式对于学生的学习与发展有着很重要的作用，因此，教师在教学的过程中使用讨论教学法来实现新课改下的教学目标，而在教学活动中，教学评价是必不可少的，对讨论教学的有效性进行评价更加体现其作用与价值，本文对初中物理讨论教学有效性评价策略进行了探究。

关键词初中物理；讨论教学；有效性评价

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0129-01

随着新课改的逐渐深入，核心素养的提出，对教学的要求也有所提高，学生不仅仅要掌握有关科目的知识，还要具有实践应用能力，真正发挥出知识的作用，培养综合素养，为学生日后进入社会发展打下良好的基础。因此教师为了达到教学目标也在不断地改进与创新教學方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够进行自主的学习与探究。初中物理是学习的重点科目，也是学生未来学习物理的基础，物理与生活也是密切相连的，通过学习物理，能够帮助学生更好地认识社会的发展，帮助解决、认识生活中的很多现象。而讨论式教学法在国内外都相当盛行，在教学法体系中占有重要的地位，在初中物理教学中运用讨论教学法来展开教学提升教学效率，培养学生的综合能力，帮助学生更加深入地掌握物理知识，促进学生的全面发展。

一、初中物理课堂讨论教学方法运用的意义

讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。而初中物理本身与生活就是密切联系的，有很多生活中的现象与问题都可以通过物理知识去解答，因此，教师通过运用讨论教学法锻炼学生的思维能力，有助于物理思维的养成，同时培养学生发现问题和解决问题的能力，此外，学生之间进行相互讨论，还能够加强学生之间的沟通和交流，不同的学生所拥有的知识不同，看待问题的方式也不同，学生之间的交流讨论使学生拓宽知识层面，对物理知识的掌握更加的深入，而且这种教学方式对学生来说是比较新奇的，与传统灌输式教学方式不同，此种方式调动了学生参与课堂的积极性，凸显课堂中学生是主体的地位，发挥学生的潜能，学生不再是一个被动的知识接受者，而是知识的主动探究者、研究者、发现者，学生在短时间内要对问题进行分析和论证，有助于学生思维敏捷性的提升。

二、初中物理讨论教学有效性评价策略

（一）明确教学目标的可行性

教师需要针对教学科目、教学内容以及学生的具体情况来制定教学目标，同时教学目标还要符合课程标准的要求，因此，教师要及时分析教学目标的可行性。在初中物理讨论教学方式中，教师要首先依据课程标准的要求设置教学目标，教学目标的设置要既包括学生对物理知识的掌握程度，还要包含学生的实践应用能力；其次，教师可以针对不同的学生制定有针对性的教学目标，实现分层教学，每个学生的具体情况不同，对知识的吸收、掌握也不同，所以教师可以结合学生自身的特点来制定教学目标；最后，教学目标要体现学生通过学习所获得的收获，无论是知识的学习还是能力的提升，都是教学目标的成效。

（二）考察教师的职业素养

教师的职业素养包含三个方面：一是基本素质，教师首先要具备良好的道德品质，较强的责任感和使命感，这样才能够更好地完成工作，实现教学目标，同时教师语言的使用也要让学生能够理解，进而加强对物理知识的掌握；二是专业能力，初中物理教师要具有丰富的物理知识，还要具备丰富的教学经验和教学能力，不断提升自身的专业能力与专业素养才能够更好地实现教学，知识是一直在不断更新的，只有不停地学习才不会被淘汰；三是职业道德，教师要具有良好的道德，教师是人类灵魂的工程师，能够为社会培养更多的高质量、高素质人才，尤其是通过物理教学能够给社会输送更多高级人才，促进社会的发展。

（三）重视学生学习效果的考核

初中物理讨论教学模式主要也是围绕着学生展开的，因此在教学的过程中教师要注重对学生学习情况的关注，学生在讨论的过程中教师可以在一旁观察，从中掌握学生的具体思路是如何的，如若发现思维错误应该及时的予以更正，引领学生走上正确的物理思维道路，进而加强学生对物理知识的印象，同时通过此种方式来加强教师与学生之间的交流，二者之间的关系也会增进，这对于日后教学来说有很大的帮助，通过学习成果的考核来检验学生的具体学习情况，对物理知识的掌握情况，哪些物理知识了解的不够透彻，这既能够帮助学生更好地了解自己对物理知识的学习情况，也能够帮助教师来检验自己教学中的不足之处。

三、结论

新时代初中物理的教学中要不断改进与完善教学方式，培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，更好地掌握物理知识，能够将物理知识真正的应用于实践生活中，讨论式教学可以有效的实现教学目标，并且调动学生的积极性，进而提高教学效率。

参考文献：

[1]王小龙.基于讨论法和自主学习法的初中物理课堂教学实践与探讨[J].中国校外教育,2018(35):138-139.

[2]徐进旭.试析初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].课程教育研究,2019(15):192-193.