构建小学语文高效课堂的教学策略探微

周正鹏

摘要每一位教师追求的目标就是构建高效课堂。随着课堂教学的不断改革在高效课堂的构建中老师既要做好教学理念的转化，又要做好教学方法的变化。基于此，本文提出了四个具体有效的实施策略：构建高效课堂的首要条件是课前悉心备课，构建高效课堂的重要条件是激发学生兴趣，构建高效课堂的必要保障是师生有效的行为互动，构建高效课堂的必备载体是合理运用多媒体技术，通过这些策略提高课堂效率，从而提高学生的语文核心素养。

关键词小学语文；高效课堂；实施策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0086-01

在教学课堂的不断改革过程中，要求语文老师在课堂教学中构设高效课堂。老师不仅要做好观点和角色的转化，又要做好课前和课中及各方面的变化。语文老师要通过提升课堂教学的效率水平来促进学生快速成长，这是教师在上课时应该坚持的目标，因此需要小学语文老师早日制定出有效的策略，提升课堂教学质量和效率。

一、构建高效课堂的首要条件是课前悉心备课

课前悉心的备课能够提升课堂教学的效率。老师课前的准备要以教材、教法和学法为主要内容，基于此，拟定规范的教学目标，悉心设定教学流程以及设计多媒体课件来协助教学。无论是教学目标的规范还是教学方法的抉择，备課的目的就是提高教学效率。只有在课前准备充分，根据课本以及学生的情况设计相对的教学目标，明确课本的重难点，然后运用多种教学方式，才可以在有限固定的时间里指导学生高效地吸收课本知识，继而达成事半功倍的效果。所以，老师要想构建高效课堂最首要的就是悉心备课。

二、构建高效课堂的重要条件是激发学生兴趣

学生学习最好的老师就是兴趣。对待感兴趣的事物，学生的集中注意力通常具有稳定持久的共性，年级较低的学生思维的主要特征是具体形象。在教学过程中创造丰富多样的教学情景，不仅符合年纪较低的思维发展特征，而且能使课堂氛围变得活跃，激励学生自主参加课堂活动的兴趣，从而提升课堂的教学效率。

以《我要的是葫芦》这篇文章为例，老师可以先给学生投影一下课本中的两幅图片，让其细心察看并研究两张图片的不相同的地方，引导他们边研究边表达自己的发现。只有经过仔细的研究，学生才会聚集注意力去寻找不同。随之老师可以接着提出问题：“课本中的葫芦本来长得非常健康，没有一个坏的，可是为什么会在短短的时间内竟然接二连三的都落了？这究竟是发生了什么事情啦？你想要在文章中查出原因吗？”通过创设这样的情景模式，来激励学生的学习热情，教学的效率随之也就提升了，这样贴近日常生活的情景创设，可以激励学生有话想说和有话可说。因此，构建高效课堂的重要条件是激发学生的学习兴趣。

三、构建高效课堂的必要保障是师生有效的行为互动

老师在教学过程中要将学生作为主体，引导学生高效学习。语文老师要持有师生平等的态度和学生在课堂互动中进行有效的交流。所以，师生的行为互动是创设高效课堂的必要保障。可是到底如何使师生的行为互动变得有效？老师在教新知识前，可以让学生带着问题预习新课，随后，老师要把握好自己的态度，在教学中要始终以学生为主，在与学生的行为互动期间，根据学生的学习情况来出题，这样才会使行为互动起到有效作用。老师要了解每个学生都存有差异性，因此在进行行为互动时，不仅要照顾到全体学生也要关照个别学生的情况。通过这样使班级的所有学生主动地加入到互动中去，从而提升课堂教学的效率。所以，构建高效课堂的必要条件就是积极有效的师生互动。

四、构建高效课堂的必备载体是合理运多媒体技术

科学技术的不断进步，为人们的日常生活的各个方面带来许多便利。随着课堂教学的不断改革，传统的教学方法已无法满足当前的教学需求。还在处于小学阶段的学生的思维只能理解具体形象的事物，对于抽象事物的思维发展还不健全。而多媒体恰好具有将抽象变为形象的技术，使学生能够更直观地了解和掌控课本知识，从而提升学习效果。

举个例子来说，当老师讲《称象》时，就能运用多媒体技术，让学生了解曹冲称象的时代发展情况还有一头成年大象的大概体重，让学生充分感知到古代帮大象称体重有多困难，从而引出对曹冲的敬佩。激起学生主动去研讨曹冲是怎样称大象的兴趣。继而对称象的具体实施过程进行研讨，这既是此篇课文，老师讲授的重点，也是讲授的难点。如果称象的方式以及具体实施过程只通过老师单纯的语言描述或者绘图来讲述，学生会很难理解，这时候就需要用多媒体技术将曹冲称象的方式以及过程形象具体的进行展示，满足学生的兴趣，以此提升课堂教学效率。通过运用多媒体技术音形并茂的特点，攻克老师课堂教学的难点与问题，从而达到事半功倍的成果。充分发挥多媒体技术的特点，使抽象化为具体，帮助学生解决抽象认知障碍的难题。所以构建高效课堂的必备载体就是合理运用多媒体技术。

五、结束语

语文课程在九年义务教育中起着很重要的作用，能够为其他学科奠定基础，具有多重功能。因此，语文教师要不断地追求构建高效课堂教学目标，这是一个长久的任务，需要去不断地生成，不断地发展，不断地追求和不断地完善。语文老师为构建高效的课堂教学，一定要脚踏实地，孜孜以求。

参考文献：

[1]张明.对高效课堂的一点感悟[J].读写算(教育教学研究),2014(13).