高校学生管理工作切入“党建+”理念的路径探究

季峰

关键词：学生管理工作;“党建+”理念;创新发展 立德树人

新时代高教改革在迅猛发展，学生管理工作的育人模式也应不断创新。单凭成绩奖评、德育量化、人文管理、侵注感情是难以真正意义上实现立德树人的教育目标。

面对纷繁复杂的经济、政治、文化形式，高校思想政治教育只有切入灵魂洗礼，实施理想信仰教育，才能让达学生找到正确的价值取向，才能培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展，才能达到学生管理工作上的有的放矢。

一、目前高校学生管理工作中存在的问题

评价体系单一化。高校在开展学生管理工作时，普遍都设立了奖助学金，本应对首先品德素质高，学习优异或家庭经济困难的学生进行奖励，但是评定指标具有单一性。评价指标单看学生的考试成绩，这样就容易导致学生考试作弊，过度追求分值，而使学生丧失求真务实、博学笃行的品质。

辅导员管理队伍的业务能力有待提高。辅导员在学生教育与管理方面事无巨细、工作任务繁重，工资收入相对教师岗而言比较低，因此难以保证有足够的时间和精力去加强政治理论学习或参加社会各类培训，导致了辅导员的政策、理论水平不高，不能有效地用科学的理论引导教育学生，对學生提出的一些政治思想问题和人生方向把握不能给予帮助。

学生管理工作理念的落后。传统的管理体系中，学生往往处于被迫遵守的地位，基本上是依靠老师以及管理者个人意志运行的，单凭给荣誉头衔、奖助学金、校规校纪、感情投入等方法，虽然体现了学生的主体地位，但无法激发主体的主观能动性和自觉性。学校是为学生的需求服务的，这种思想意识形态本来就是错误的。

二、“党建+”理念下高校学生管理工作的特色

科学引导学生树立正确的人生方向。高校党建育人是指高校能够把党建工作，逐渐融入到高校学生管理工作，其目的在于有效提高学生的思想政治觉悟，创设出思想政治素质过硬的队伍。只有具备较高党性、高觉悟的管理队伍和学生群体，从灵魂洗礼和理想信念教育入手，激发学生主观能动性，才能把学生培养成为新时代社会主义国家合格的建设者与接班人。

注重学生创新精神的发展。从党建育人入手，构建青年健康成长的平台，让他们有所依、有所盼，树立与根植社会主义价值观，将自己的发展和国家的命运紧密相连。通过推动各类有助于学生管理的学生自治组织，有效实现党建育人的目标，并且还将从党建育人入手，构建“榜样的力量”。让学生通过展示自我完成实现大我，培养家国情怀的品质精神。

三、积极探究新形势下“党建+”理念与学生管理结合的路径

以党建新媒体为突破口开拓培养路径和载体，创新学生管理培养体系。学生是新媒体的重要使用者和积极拥护者，新媒体已经渗透到了学生学习生活的方方面面，对他们的信息获取习惯、社会交往方式、言行举止、思想倾向乃至价值判断都产生了重大的影响。因此，可运用新媒体创建网上学生党校，实现“全程化培养”和“全方位教育”，提高培养效率。

切入“党建+”理念洗礼，变学生管理工作为主导意识的教育过程。严格规范学生言行，坚定奋斗目标，使学生自发的通过网络教育观看认同感高、优质量的推文和视频，开辟网上点评区，可以使学生有自发的形成思想意识形态的发挥，切合了青年人“爱表达”、“爱晒”、“爱秀”的特点。同时对多个主题进行讨论，不断净化思想意识、达到思想共识。

创建“自主式”、“自助式”政治理论学习新形式，提高政治理论学习灵活性和吸引力。充分的主动性体现在对活动的创新和尝试，而只有实现自主后，才能真正实现各取所需的“自助式”学习。学生管理工作应尝试以学生的视角去审视社会热点，思考理论应用，以学生喜闻乐见、同学参与热情高的形式开展活动，但有机结合“党建+”理念后，有助于思想统一，规范言行，是非分明，增强纪律观念。

结合学生管理工作体系，可转变多维、立体的党支部或政治理论学习发展小组设置方式。基层党支部是党的全部工作和战斗力的基础，是贯彻落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。而党支部或政治理论学习发展小组设置方式对辅导员和班级管理工作的开展有直接的影响，因此，优化机构设置、精编人员、抬高层次、有机结合，不仅可以扩大优秀青年的覆盖面和影响力，还可以直接推动学生管理工作开展。

总之，学校是培养学生成长成才的重要载体，党中央对高校学生管理工作高度重视，全面加强高校学生管理工作，不断提高创新型的科学化水平，不断探究人才培养方案、理论学习方式、组织设置方式和活动方式等方面，才能做到真正关心学生未来，把国家需要的人才培养的更加合格，真正达到立德树人的办学目标。

参考文献

[1]王宏伟.新形势下高校学生管理工作面临的问题及对策分析[J].人力资源管理，2016，11：123-124.

[2]任思琪.微媒体时代下高校学生党组织群众组织力建设研究[J].改革与开放，2019（01）74-76.