事事德育 时时德育

吴文娟

摘 要教师是班级活动的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人和文化知识的传承者。笔者认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是短时间能形成的，而是通过每一节课、每一件事、每一项活动，长时间的熏陶才会形成。

关键词德育;灵魂;人格魅力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）25-0058-02

班主任工作非常的繁琐，笔者是许多班主任中的一员，感到荣幸的同时又深感压力巨大。班主任要做到“爱之深、责之切”，在日常的教育教学活动中，出于对学生成长的负责和关爱，经常会批评学生的错误和缺点。

法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师是塑造学生灵魂的工程师，教师要有高尚的道德情操，才能以德育人和以德治教。教师要为人师表，以身作则，用自己的人格魅力来熏染学生的行为，要求学生做到的自己首先要做到。教师在工作中不但要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》作为自己的行为准则，这是由于教师的眼睛在监督学生行为的同时，学生们也在关注教师，教师做事一丝不苟的精神、严谨的态度和说到做到的品质对学生来说就是需要研读的书。笔者曾经带过的一个班级，教室里不安静，晨读一直纪律不好，笔者尝试着用多种方法让学生利用好早晨的宝贵时间，但虽然班级安静了，仍有同学发呆坐着、学习效率不高，有的同学玩一块橡皮能玩一个早自习，笔者对这个问题一直很苦恼，有一天笔者突然眼前一亮，笔者把讲桌变成学习桌，自那以后笔者的讲台上多了我的教育理论书籍和笔记，每天早晨，笔者不会站在讲台上监督学生，而是专心看书和学习，学生们逐渐也知道要开始学习了，长此以往，学生慢慢养成了习惯，不管早自习学生到不到教室，学生们都会保持安静和“自习”了。身教胜于言传。看到学生们一个个认真的小脸，心里就是幸福的感觉。

笔者认为所有的学科都应和思想品德课进行有效整合，每一部分的学习内容都体现德育教育，要让学生从小珍惜生活和热爱祖国。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生不是一蹴而就养成良好的思想行为，而是通过每一节课，每一件事，每一项活动，长期熏陶才会形成。班主任是一个班级的领导者和组织者，他们的工作直接影响着全部孩子们的成长。作为班主任，更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会和早自习对学生们进行教育，认真学习和按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》《礼仪直接常规》《小学生德育纲要》《双十教育》等教育学生，让德育工作无处不在和无时不有。

一、抓一日常规

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从笔者接这个班后，针对班上同学的具体表现，利用一切有利时间培养学生的良好习惯。首先笔者训练学生正确写字和读书的姿势，每天提醒他们注意培养习惯。读书时要求全部同学都拿起书做到眼到、手到、心到、口到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。其次，当学生起来发言时，则要求他们两眼平视前方，站端正，态度自然大方，吐词清楚，声音响亮。最后，在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对有效促进学生养成好的听的习惯。学生慢慢增强了自控能力，逐步养成了读写、坐站听说的正确姿势，推动课堂秩序好转。

二、表扬为主，耐心教育

恰当运用表扬，学生的积极因素就会像原子裂变那样发生连锁反应。如上课了，还有学生没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;如果对表扬准备好的学生，其他学生便会模仿，秩序井然。人都有自尊心，表扬也有批评的作用，不会伤害学生自尊心的批评。笔者常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，把批评融在表扬中，这样有利于学生间互相学习，共同进步。

三、为人师表，以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任在打造良好的班集体、陶冶学生情操、全面提高学生素质、培养全面发展的人才等方面，具有举足轻重的作用和地位。班主任是学校里开展的教育活动最多，接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前老师就是一本书、一面镜子。所以规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，要提高自己的素质。在教育工作中，真正做到率先垂范，为人师表。笔者作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，笔者首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，笔者做到从不挖苦讽刺他们，尊重每一位学生人格;教室不干净我亲自打扫，墙壁有灰尘亲自去擦，地上有垃圾自己去捡;教育学生搞好团结，笔者首先做到和各位教师搞好团结;和學生真心交朋友;在学习上，要求学生书写工整认真，笔者在板书时就要做到规范认真的书写。这样自己的一言一行就是种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应树立职业道德，提高自身素质，以高尚的道德情操去影响学生，做学生健康发展的指导者和引路人。

四、爱生如爱子

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，笔者充分认识到了“爱心”能使师生关系融洽。法国著名作家拉封丹曾经对班主任工作说过“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这给了笔者启发：“北风”和“南风”不就是班主任主动的工作方式，而“学生”就是“行人”。小学班主任盛气凌人去压服学生或者用诚挚的情感去尊重、热爱、信任每一个学生，教师都会选择“南风”的做法，就是说在工作中要用爱和情感来教育学生。

五、不放弃不放弃后进生

在每一个班级中都会有后进生。所以后进生的转化就是班主任工作的重要一部分。后进生其实更需要關爱。对于他们要做到不厌倦，不歧视，有足够的耐心。用真诚去打动他们，用爱心去叩响学生的的心灵之门。作为小学班主任更要善于挖掘和发现他们的闪光点。如在课堂上切忌不要只关注优等生，还要给后进生机会，鼓励他们举手发言，并及时给出肯定和表扬，逐渐自信去面对学习和人生。此外还要多和家长交流，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，进而推动班级的全面发展。

六、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种重要的教育力量，对班级每个成员都有感染、约束、激励和熏陶的效果。在奖善惩恶和压邪扶正时，舆论有行政命令和规章制度没有的特殊作用。所以班级内要打造正确的集体舆论，积极引导学生对班级生活中现象评级和议论，形成“不良现象有人抓，好人好事有人夸”的局面。部分学生不屑于做小事，如大白天灯全开着却不以为然，放学后没关窗户就离开等。针对以上情况，笔者组织开展了主题班会，同学们对小事该不该管做讨论，还举例说明身边发生的小事可能造成的危害，结论就是：“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。良好的班风和正确的舆论是潜移巨大的教育力量，能深刻影响集体生活和集体成员的行为。

总之，小学班主任的德育工作是一项艰苦而耐心和忙并快乐着的工作，我相信“一份耕耘，就有一份收获”。笔者相信只要做到时时德育和事事德育，打造创造教育的良好氛围，就会促进创造教育之花绚丽开放。

参考文献：

[1]张敏，小学班主任应注重养成教育的培养[J].新课程（小学），2013（02）.

[2]张红莲，新形式下如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015（05）