浅谈初中语文写作教学高效课堂的打造

梁彦之

摘要：初中语文写作教学的高投低产，长期以来困扰着不少初中语文教师。沿用已久的写作教学方式，渐已无法满足新形势下写作教学的需求。新课程对初中语文写作教学提出了新的要求。写作能力的高低，成为衡量学生语文综合素养的重要指标。本文将以打造初中语文写作教学的高效课堂为重点，从创新写作教学方式，激发学生写作兴趣，丰富写作教学内容，丰富学生创作素材和教学与生活相联系，打造写作高效课堂几个方面展开论述。

关键词：初中语文;写作教学;高效课堂

初中语文写作教学，作为提升学生语文素养的重要手段，对于学生今后的发展影响很大。尤其是在人才竞争日益激烈的社会背景下，对人才的各项能力指标要求，都以较快的速度不断提高，这方面尤其以写作能力为甚。同时，写作能力是学生学习许多相关专业知识的基础。传统写作教学在新形式新环境下暴露出各种弊端，促使写作教学必然走向革新。语文教师需要在写作教学实践中根据学生的实际情况，创新写作教学方式、丰富写作教学内容、写作教学密切联系生活，积极打造初中语文写作教学的高效课堂。

1.创新写作教学方式，激发学生写作兴趣

写作教学的教学方式对于学生的影响很大，传统的写作教学注重理论的传授，但是缺乏一定的趣味性，无法有效提升学生的学习兴趣。学生在学习过程中具有一定的猎奇性，教师在初中写作教学过程中可以针对这一点，创新写作教学方式，激发学生的写作学习兴趣，有利于打造初中语文写作教学的高效课堂。

例如，在《议论要言之有据》这节写作课上，针对学生的议论文写作教学提出了一个要求，就是议论文的写作要领——言之有据。对于议论文的写作，论据是必不可少的要素。不少学生在创作过程中，往往最容易出现言之无据的写作问题。教师需要通过教学方式的创新，让学生避免言之无据的问题。在课本教学内容基础之上，教师可以运用互联网的教学资源，为学生开展教学新模式。教师可以将原来的范文学习变为范文鉴赏和病文评价两者相结合的形式，全方位、多角度地进行写作教学，每位学生都乐于“挑毛病”，而病文修改往往可以更加直观地反映出学生可能犯的问题，可以有效促使学生在写作过程来避免类似的问题。

议论文的课堂教学，可以采用辩论法激发学生兴趣。比如，可组织学生就某个问题进行辩论，引导学生自由发表见解、主张和观点。辩论结束后，把这场辩论的语言组织成议论文，学生作文的兴趣自然就很高了。。

2.丰富写作教学内容，拓展学生创作素材

传统的初中语文写作教学，忽视学生写作素材的积累和应用，导致不少学生在写作过程中面临“无米之炊”的写作困境。

事实上，创作素材的匮乏不仅是写作当中的致命伤，同样也是初中语文写作教学的致命傷。教师需要不断丰富写作教学的内容，搜集整理更多的创作素材，并加以筛选，提供给学生，为学生的写作提供更加丰富的写作思路。同时，也要鼓励和引导学生养成从生活中积累素材的习惯。要让生活和阅读成为学生写作的源泉。要引导学生从生活中提取创新写作的材料。有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，加强自身素材积累。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。有了丰富的素材积累，作文时自然得心应手，水到渠成。

例如，在《学习改写》这堂写作课上，学生需要掌握如何对文章进行改写。不少教师在写作教学课上将自己的专业理论讲得头头是道，学生听得专心致志。但是当学生自己进行改写实践的时候，往往只有课本上的那几个可以运用的写作素材，当面临其他改写文章的时候，学生依旧会出现各种问题。改写的原则和方法不外乎“符合原作、想象发挥、补充细节、语言生动”几点。但是学生会由于写作素材缺乏，在练习改写过程中，问题会在关键时刻逐一暴露，对于学生的写作信心造成严重的影响，尤其是想象发挥这一点，丰富的素材积累是想象自由驰骋的翅膀。由此可见，教师需要重视写作教学内容的填充和更新，不断丰富学生写作需要的创作素材，这样做对打造初中语文写作的高效课堂颇为有效。

3.教学与生活相联系，打造写作高效课堂

写作教学离不开现实生活，一切与现实生活脱离的写作都是无源之水无本之木。写作从生活中来，写作教学更不能离开现实生活。传统的写作教学，初中语文教师为了追求教学进度和提升写作教学效率，大都以写作常识和写作理论作为写作教学的主体，忽视写作教学与生活的的密切联系，结果常常事倍功半，难以取得较好的教学效果。

例如，在《论证要合理》教学课中，教师需要针对学生议论文写作中的论证的合理性问题展开教学。而学生在写作中出现论证不合理的问题，相当一部分原因就是写作教学脱离现实生活，导致学生在写作过程中出现该问题。教师需要重视写作教学与现实生活的密切联系，在教学中更多地与现实生活挂钩。让学生能够在现实生活寻找和发掘，进而在写作中避免该类问题再次出现。语文教师应当在初中语文教学当中紧密联系生活，以生活作为学生学习写作的基础，打造初中语文写作的高效课堂。

在议论文的课堂教学中，引导学生创新思维和发散思维，从多角度、多层次去思考问题，在多种思路的比较中，选择出富有创造性的、能有效地表达自己思想的作文思路 。

总而言之，教师需要从传统写作教学的教学方式、教学内容和联系生活三个方面入手，结合学生的学习实际情况，进行深入彻底的改革，才能有效改善写作教学低效现状，打造初中语文写作教学的高效课堂。

参考文献：

[1]亓淑红.敢于尝试，愉快教学——浅谈初中语文写作教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：105.

[2]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75.