传统文化在高中语文课堂中的作用及渗透

李晓愈

摘要：在当前的社会环境下，渗透传统文化，提升学生文化素养和道德品质是非常重要的教学工作，需要在具体的教学中进行落实。语言是传统文化的主要承载方式，语文教学的开展就需要做传统文化教育，以提高古文阅读能力，也使学生可以受到优秀传统文化的影响，有综合素质的提升。高中语文课堂教学中渗透传统文化，需要将传统文化与知识教学相结合，通过文化挖掘，文化呈现和文化表达做渗透途径，使学生能够理解和传承中国优秀传统文化。

关键词：传统文化;高中语文;课堂教学;作用;渗透途径

分类号：G623.23

前言：语文核心素养提出了文化的理解与传承，决定了教学中注重语文文化教育。而在高中语文课堂教学中，因为高考的影响，所以很多教师都关注在题目解析的教学上，忽视了传统文化在语文知识中的呈现，使现在的高中生性格浮躁，对于古文知识的理解较为单一和浅显。要改变这中情况，就需要将传统文化渗透到实际的教学中，从而实现素质教育，推动学生语文学习能力的发展，有综合素质和文化品质的提升，建立良好的思想认识。

1.传统文化在高中语文课堂中的作用

1.1促进学生古文阅读能力的提升

高中阶段的文言文和诗词教学明显增多，而且在内容上越来越深奥，要求学生不仅要解读字面的意思，還需要做深度的理解分析，能够把握到文章中的优秀思想。但是古代社会制度与现代有巨大的差别，很多学生无法做有效的解析，这就需要传统文化思想的帮助[1]。高中学生拥有良好的传统文化认识，在古文阅读中就能做深度的理解分析，可以正确的理解其中的内容，这样能够有阅读能力的提升，还会提高语文学习成绩。

1.2实现语文德育教育的有效开展

我国的历史较为悠久，能够传承下来的传统文化都有着特殊的意义，在内容上也较为积极向上，这就为语文德育教育的开展提供了动力。传统文化让课堂教学的知识内容带有一定的文化属性，学生在对知识的理解分析中也就能够做深度的理解分析，个人品质会随着知识的积累而得到发展，建立良好的学习认识，有综合品质的提升，为高中语文教学中的德育教育提供了具体的内容和形式。

2.传统文化在高中语文课堂中的渗透途径

高中语文课堂中的传统文化渗透不能形式化，要保证学生的有效理解，可以在教学中完成对文化的吸收和理解。因此，在途径上就要做具体知识内容的呈现，文化的展示，以及文化在语文知识中的应用，以此来推进学生对于传统文化的理解和吸收。

2.1挖掘教材中的传统文化内涵

文化的传承带有具体的内容，在传承方式上大多都是以文字的方式，而高中语文教学中的文言文和诗词都是传统文化的载体。所以传统文化的渗透途径上需要挖掘教材中的文化内涵，让传统文化与知识教学结为一体，实现文化对知识的促进，也让知识学习中有文化的理解。这是渗透传统文化最为有效，也是最便捷的方式[2]。例如，在《廉颇蔺相如列传》教学中，教师就以国家奉献和自谦为文化主旨，促使学生去做理解分析，可以加速学生的阅读理解分析，也实现了传统文化的讲解和传承。

2.2联系课文背景渗透传统文化

传统文化的渗透不是要学生做理论认识，需要保证学生对文化的有效理解和吸收，针对于高中生的语文学习，教师可以在语文课堂中的情境教学进行传统文化渗透，联系课文背景，既实现对学生有效学习的激发，也让其能够做文化的充分理解。例如，在《念奴娇 赤壁怀古》的教学中，教师就可以将赤壁作为教学背景，利用多媒体技术为赤壁作为古战场中的一些故事，以此就可以渗透苏轼热爱祖国山河的情感，并引起学生的共鸣，让学生能够在艺术力量的影响下有个人思想情感和爱国意识的提升。再比如在《苏武传》的教学中，教师将苏武的事迹作为教学情境进行展示，使学生可以感受得到苏武的爱国情怀和坚贞不屈的民族精神。

2.3组织传统节日活动渗透文化

传统文化在高中语文课堂中的渗透需要与教学相结合，让文化促进学生的有效语文知识学习。因此，在渗透的途径上需要组织传统节日语文活动，使学生在活动中基于文化理解作思想表达。不仅能让传统文化被学生所吸收，也能锻炼学生的语文表达能力[3]。例如，在端午节前，教师就布置学生观察端午节，并进行“端午情”的写作，以此使学生去主动了解端午的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。还可以在课堂中依据节日，让学生做古诗词的搜集，然后朗诵出来，让传统的诗词文化得到魅力展现，促进学生的文化积累。

结论：总而言之，高中语文教学需要渗透传统文化，让语文知识带有文化属性，帮助学生做深度的理解，也使学生可以在信息爆炸的社会环境下，建立良好的生活态度和学习认识，树立正确的三观。在传统文化渗透课堂教学的途径上，教师需要把握学生的实际学习需要和高考需要，保证传统文化被各方所认可，并注重渗透的方式，以体现和应用促进学生的有效理解，做文化理解上的创新，也就能够实现有效渗透，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孟炜.高中语文古诗词鉴赏教学方法探析[J].学周刊，2019（32）：100.

[2]丁成科，苏万琴.核心素养下高中文言文教学探究[J].学周刊，2019（33）：18.

[3]张宏妍.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].学周刊，2019（33）：81.