小学语文教学的困境及对策初探

李小莲

摘要：当前，新一轮课程改革在如火如茶地推进，小学语文课堂教学组织形态、学生学情、教学模式、教学模块组成等均有新的变化，需要老师积极地沿着新课改的指引，不断地分析和总结语文课堂教学中的困境，并积极地联合优秀的语文教师同行，一起探索解决这些问题的有效对策，进一步优化小学语文课堂教学的各个环节，从而实现高效的课堂。

关键词：小学语文;教学;困境

小学阶段是学生进行语文和语言学习的开端，如何在该阶段培养学生良好的学习习惯，给予学生优质的语文教育，应当成为语文教师思考的重要问题，小学语文教师要积极地以语文课堂教学为主阵地，发现和解决语文教学中存在的诸多间题，不断对当前语文课堂教学的各个环节、各个模块进行大刀阔斧的改进和优化，全面地完善课堂教学，为学生开展高质量的语言学习创造良好的学习环境。

1 小学语文教学中的困境

随着素质教育理念的推广，小学语文的教学质量有了比较明显的提升，但是不可否认依然存在诸多的问题，总结如下。其一，兴趣低下。由于当前的语文课堂教学中，部分教师依然沿用满堂说教和被动灌输的教学模式开展教学，不利于学生更加主动地学习相应的语文基础知识内容。其二，体验不佳。良好的学习体验是提升学生学习效果、助力学生人文素养培养的有效途径，但是从实际教学情况来看，课堂教学中沉闷无味，影响到学生高质量的学习和掌握相应的语文基知识识内容。其三，知识回生。由于部分小学语文教师忽视复习环节，且复习质量不够好，最终导致部分小学生在知识学习过程中往往容易产生“知识回生”现象，而且这种现象有明显的上升趋势，久而久之自然不利于学生进行语文知识内容的学习和掌握。以上就是小学语文课堂教学中存在的弊端和漏洞，这些问题在很大程度上影响和制约着小学语文课堂高效教学实施，还需要语文教师积极的强化责任意识，不断地对这些问题进行分析和解决，不断地完善小学语文课堂教学，进一步优化课堂教学的各个环节，进而实现高效课堂，助力学生语文学科素养和未来的发展。

2 小学语文教学的有效对策

2.1 多样教学方式运用，有效激发学生兴趣

小学语文老师要充分认识到激发学生学习兴趣和欲望的意义所在，积极地改进以往那种满堂说教和被动灌输的教学模式，并有效地引入多样化和丰富化的教学模式，进一步唤醒学生在课堂的学习欲望。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》小节内容时，教师可以信息技术+小组提问的方式开展教学。首先，语文教师可以使用微课视频播放《小蝌蚪找妈妈》的相关影视资源，让学生在有效的情境播放中激发学生兴趣，基本掌握故事的情节，之后，语文教师可以借助思维导图对该节课的阅读问题进行展示，如小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪生长过程中身体发生了什么变化？小蝌蚪身上体现了哪些人性特点？等等，引导学生分小组对这些内容进行讨论和研究，进一步激发学生的探索热情和探索欲望。最后，小学语文教师可以采用小组提间的方式，对学生的讨论成果进行检验，如随机提问不同的小组，并让该小组派出代表进行回答，而教师则可以给予有效的指引和点拨，继而唤醒学生的学习热情，助力学生更好地学习相应的语文知识内容。

2.2 给予学生良好体验，积极构建活力课堂

小学语文教师要积极地优化课堂教学，有效地构建活力课堂，从而让小学生积极地参与到语文课堂的学习之中，给予小学生更加良好的课堂学生体验，全面地提升学生在课堂的学习效果，进而不断地提升学生的学习效果，助力学生人文综合素养的培养。例如，在学习《登鹤雀楼》诗歌内容时，语文教师可以引入“诗歌朗诵大比拼”活动。如教师可以让学生自由进行结组，并引导学生积极地熟悉诗歌的内容和情感表达，一起讨论朗诵的技巧、如何有感情地进行朗诵等等，为后续的活动开展打好坚实的基础。之后，小学语文教师可以引导学生分组登台进行诗歌朗诵，并在该过程中引导学生要重视，积极参与，同时指导学生朗诵，进一步激发学生的参与热情和参与活力，让学生在朗诵中尽情地抒发自我的情感，继而深化对《登鹤雀楼》诗歌内容的学习和理解，最后，语文教师还可以带学生进行活动总结和归纳，梳理和解决活动开展过程中存在的各种突出问题，进而有效地巩固活动成果，给予学生较好的学习体验，助力教学效能的提升。

2.3 开展有效课堂复习，全面避免知识回生

小学语文教师要重视课堂的復习环节，并进一步优化复习设计，以避免学生在学习中产生“知识回生”现象。例如，在学习《望庐山瀑布》诗歌内容时，语文教师要积极地进行知识梳理，如该节课的知识组成包括诗人李白的生平成就;这首诗歌的内容以及各诗句的翻译;诗歌中表达的诗人情感;庐山瀑布的壮丽景观等等，并将这些内容分条向学生进行展示，引导学生快速地回顾这些知识内容，巩固课堂学习效果。当然，教师还可以将这些知识制作成相应的微课讲解视频、复习练习题目以及PPT讲解课件等，引导学生进行更加灵活有趣的复习，继而不断地强化学生对这些知识内容的学习和理解，助力教学质量的提升。

3 结束语

总而言之，当前小学语文教学中还存在许多问题，如学生兴趣不足、课堂学习体验不佳、容易产生知识回生等问题，这就需要老师结合学生的基本情况，合理地应用多样教学方式，激发学生兴趣;给予学生良好体验，积极构建活力课堂;开展有效课堂复习，全面避免知识回生等，有效地对课堂教学中存在的问题进行解决，真正地实现高效课堂，为学生语文学科素养的培养助力。

参考文献

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[2]冯梅.小学语文教学存在的问题与对策初探[J].新课程（小学），2016（01）.

[3]刘康宁.浅谈小学语文教学的困境与对策[J].新课程（小学），2015（12）.