关于优化高中数学作业的思考

马芹艳

摘要：随着我们国家教育革新工作的发展和进步，教育部门对于数学教学工作又作出了相应的完善和创新。高中阶段的数学教学过程中，作业布置是非常必要的，但是盲目的题海作业也给学生们带来了很多的负担。因此，在高中数学教学过程中最大限度地发挥出作业的优势和作用是当前老师们首要的任务和目标。既能够让学生们通过作业加深对于知识的记忆，也能够为学生们减轻负担，从而达到最好的效果。本文就将从如何优化高中数学作业为主要内容进行探究和分析，希望给广大数学老师一些经验和指导。

关键词：高中;数学作业;思考

语文在高中数学教学中，巩固练习中大多教师只注重习题的量。但其实，数学作业的设计和布置是一个非常重要的环节，它不仅仅是对于当日教学内容的一个加强练，更是复习课堂知识点及巩固相应典型例题，方法和思想的再呈现，体现学生能力的培养。但是这个度很难把握如何优化高中数学作业设计呢？结合我的课题《优化高中数学作业设计提升核心素养的研究》谈谈我的想法。

一、高中数学作业是教学不可或缺的一部分

根据高中数学的学科特点，高中数学作业是教学过程中不可或缺的一部分，是对课堂教学过程的一个反馈，是课堂之外老师和学生的一种交流方式。从学生对概念的理解、定义定理的掌握、数学方法和思想的行成、学生能力的培养、学生数学素养的养成等等都是离不开作业的。数学作业是对于所学知识的巩固和加深，而数学这门学科最大的特点就是需要利用题型来进行复习和巩固。

二、高中数学作业的有效设计

1.明确布置数学作业的目的性，不是形式，不是应付，而是巩固知识、方法和思想的，是在学习课本知识的基础上，引导学生学会学习、对学生的兴趣和情感培养、学生坚忍不拔和勇于探索的品质都会得到培养。

2.数学作业要多样化。作业形式通常有以下形式：课本上的练习、课本上的习题、课本回归作业、数学配套资料、中午小练、每周周练、专题作业、解答规范练习等等。教师根据自己的学生程度进行量身定做。

3.作业层次化，作业的设计要由易到难，循序渐进，不要跨度太大，不然学生也会知难而退。设计的作业要在学生知识的范围内，让学生通过作业，把知识再经历、再发现、再创造一遍，使学习过的知识、方法和思想再一次的温习一遍，达到熟练的程度。还有就是一定要适量的作业，毕竟课外的时间也不是只有数学这一科，一定要精选作业，避免重复，缩短学生课外学习数学的时间。

4.优化设计适量开放性作业。《考纲》指出会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。适量的布置一些开放性的作业是有必要的，锻炼学生的合作探究的能力，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，提升核心素养，培养学生的勇于探索、坚忍不拔的学习数学的良好品质。比如课本的习题，它会告诉我们很多例题中没有呈现的结论，而记住这些结论对于做数学选择题和填空题会有很大的帮助。

三、高中数学作业的批改至关重要

作业是老师和学生之间的桥梁，不仅是对学生能力的检测，也是对老师教学质量的评价，老师通过批改以后，才能掌握学生到底掌握的怎么样，如果学生掌握的不好，及时地提醒老师改变一下计划，改变一下教学内容的容量和难度。

1.课堂上当堂布置作业，当堂老师批改，也可以投影答案后学生对照批改，或者同桌或者前后位换批，有问题的学生可以单独出一些练习对症治疗。

2.中午作业或者小题的批改：最快速度的批改出来，发下去，让有问题的学生来办公室解决小题中出現的问题，因为在批改时我都会给学生做好记号，他们懂得我给标注记号的意思。或者让小组长把有问题的学生讲会，这样出现的问题解决了，还会节省很多时间。如果作业出现的问题小的话，让有问题的学生看看全对的学生的过程就可以。

3.每周都会有一次周练，周练的题目是对于一周甚至更早时间知识的巩固，题型比较多，男外综合题比较多，知识考查的内容比较广，考查知识点比较细致，对于学生的分析问题和解决间题的能力以及思维都能得到体现。从周练试卷的批改能够看出更多的问题，哪些知识学生遗忘了，哪些学生不是很擅长，哪些是新题型，需不需要更多的练习进行巩固。

不管是什么作业，作业上的评语一定要有所体现，鼓励性的语言或者批语中能够指出学生反映问题的批语。通过作业的批改，对于完成好的同学要予以表扬，可以进行张贴或者投影给其他学生看，让更多的学生知道什么是优秀规范的作业，激励其他学生的上进心和积极性;当然对于学生做的不好的，可以委婉地批评，也可以进行面批。

在现有的新高考方案的模式下，我们老师一定要改变自已的传统观念。现在拼的不是长期的题海战术，而是通过有效的作业巩固知识、训练能力、思维训练、数学品质的培养;不是老师多么的会教书，而是教会学生如何学会学习，怎样发自内心的自主学习，高效学会学习，这才是最重要的。在让学生掌握最基础的知识的同时，对于学生的思维灵活度也要培养。对于学生的学习兴趣也要带动、学生的数学学习积极性更要调动、学生的数学良好品质也要培养、学生的学习数学的素养更要注重。