中职学校构建线上教学四维保障机制的研究

李丽华

摘要：开展线上教学，是广大师生积极应对疫情，大力推进教育教学改革的新举措、新挑战，是推动教学模式改革快速进行、推动教学管理改革的重要契机。通过构建学校线上教学组织、制度、师资和资源的“四维”保障机制，确保线上教学工作组织科学有序、制度规范有效、质量可控可测、成效逐步提升、学生满意度提高，取得了一定的成效，也大大推进了我校一线教师和广大教学管理人员教学理念的转变，进一步保障了学校线上教学工作的有效开展。

关键词：线上教学;保障机制;教学管理;职业教育

一、引言

面对本次“新冠肺炎”的疫情，省教育厅提出了“停课不停学”的工作要求。各地中职学校也纷纷响应省厅的文件要求，积极开展‘。空中课堂”等新形式的线上教学方案。然而在线上教学实施过程中，很多问题也随之凸显出来。

从教师端上看：首先，教师在网络授课的条件和技术水平上存在一定的困难。其次，很多教师认为线上教学难度大、教学效果不理想、无法直面学生、学生反馈不直观等问题，因而对待线上教学的积极性不高，较为消极应对。再次，教师对于学生的关注度、课堂参与度、学生自觉性等方面无法直接进行管理，因而无法保障预期的教学质量。最后，教师更多依赖于课后测试等终结性评价，缺乏课中的形成性评价，评价方式单一，且存在一定的抄袭和应付检查的现象。学校对于教师的教学质量监管也无法正常开展。

从学生端来看：部分学生存在无电脑、无智能手机或者无充足的网络流量等问题，制约着线上教学的有效开展。从学习过程上看，很多学生反映线上教学多是观看PPT课件，听教师讲解，容易走神，形式比较单一。从学习效果上来看，缺乏教材等，跟不上教師的进度，学习如同看电视一般，笔记较难记录，知识点难以内化和运用。同时线上课程安排较多，长时间观看，影响视力容易造成疲劳和不适等等。

基于以上背景，中职学校教学管理部门亟待制定和完善相关保障机制，规范线上教学的开展，激发教师线上教学的积极性与创新性，让疫情中的教学效果得到逐步提升。

二、中职学校构建线上教学“四维”保障机制体系的探索

为了进一步促进疫情防控期间教学工作的有序开展，中职学校应该积极构建全面的组织保障、制度保障、师资保障、资源保障等“四维”保障机制，为疫情期间线上教学的开展保驾护航。

构建组织保障机制。组织保障是线上教学工作开展的前提要求。首先，学校领导高度重视线上教学工作，科学部署和安排，积极做好顶层设计，为线上教学的开展提供了组织保障;其次，明确实施主体责任和协同工作机制，确保疫情防控期间线上教学工作得以有序开展;最后，建立高效互通的家校联系和参与机制，让家长监督与参与成为线上教学工作开展的重要保障。

构建制度保障机制。制度保障机制是保障线上教学有效开展的关键手段。首先，构建完善的线上教学评价体系和指标，改变传统课堂教学的评价指标，使得线上教学评价更具针对性和可测性。线上教学与传统课堂教学从教学形式、教学方法、教学效果评价都有较大的区别，需要我们用不同的方式进行科学合理的教学评价，提倡动态多元化的评价方式和考核方式。其次，构建具有提高师生教学积极性的激励方案。针对当前部分教师特别是老教师对于线上教学积极性不高以及线上教学新模式的压力，学校教学部门更加需要制定线上教学激励方案，从而形成良性的竞争氛围，调动教学和学生线上教学的积极性，更加积极主动地参与到线上教学工作中来。再次，制定科学合理的线上教学安排，注重理论学习与实操课程相结合、长时学习与放松训练相结合，避免用眼过度和视觉疲劳，同时兼顾学生合理的体质健康训练。最后，教学管理部门要制定督导结合的质量监控制度，实行动态管理，及时进行相关直播数据的分析和监测反馈工作，促进线上教学工作有效开展。

构建师资保障机制。师资保障机制是线上教学工作开展的重要保证。首先，需要从技术层面解决广大教师对于线上教学新模式、新技术的运用能力，提高教师在疫情防控期间线上教学的信息化教学能力。其次，需要提高教学的专业素养，更新教学理念和教学方法，以更好地应对线上教学工作的需要。特别是由于线上教学的特殊性，需要教师采用学生喜爱且有效的教学手段，提高学生参与的积极性，培养学生的自主学习能力，更好地完成教学目标，提高教学实效。最后，由于线上教学是学校初次尝试的新教学模式，需要做好教师教学典型案例的推广与总结工作，以便形成宝贵的教学经验，促进教师专业化的发展。

构建资源保障机制。资源保障是线上教学工作开展的重要基础。线上教学的开展需要各种资源的有效利用与整合。首先，需要保障教师和学生都能够依靠一定的设备和手段参与到线上教学中来，需要一定的资金保障，需要平台和技术的支持。其次，需要建立云端资源库，以便学生更好地参与线上学习中来，提高学习效果。最后，需要整合教学资源，搭建学习资源包，充分利用各种优质教学资源，提高线上教学的实效性，达成教学目标。

参考文献

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