新课改下初中化学教学中培养学生创新能力策略探究

薛洪波

摘要：化学是初中教育阶段一门实用性极强的课程，在素质教育不断得到推行的形势下，初中化学教学也需要进行适当的教学改革，通过不断的改革，才能培养出学生的创新能力。这需要认真做教学内容的设计，结合学生的兴趣特点对学生开展教学工作，以此来实现培养学生化学创新能力的教学目标。

关键词：新课改;初中化学;创新能力;策略

随着新课程的推进，初中化学教学内容和方法也发生了很大变化，更加注重对学生创新能力的培养，因此很多教师都开始积极探索新的教学方式和方法，以此来展开化学教学促进学生更好的理解和掌握化学知识。

一、当前初中化学教学的现状

创新能力的培养是当前初中化学重要的教学目标，它对于促进教学、学生更好的理解和掌握化学知识有着非常积极的意义，但是也存在很多问题，限制了对初中学生化学创新能力的培养。

1.教学趣味性不足导致学生缺乏学习兴趣

化学知识点很抽象，但这并不意味着这门学科就不具备趣味性，只是由于部分教师忽视了提升课堂教学趣味性，这对于促进初中学生化学创新能力的提升极为不利，需要在教学趣味性上下功夫，由于部分化学教学活动呈现出枯燥无味的特点，致使很多初中学生逐渐失去了化学学习的兴趣，对此化学教师要有充分的认识，积极改进教学活动和教学方式。

2.没有注意对学生预习、复习等的教学指导

在学生学习化学的过程中，由于化学的学科的知识点非常多，而且内容走向，所以需要学生在课间认真整改，做好预习在课后认真展开复习，忽视了对学生预习和復习等的教学指导，这对学生更好的展开化学学习产生了极为不利的影响。

3.不注意使用多媒体教学设备

化学教学离不开化学实验，但是在化学实验演示过程中，学生很难近距离观察实验过程，所以需要借助多媒体教学设备向学生清晰的演示化学实验，借助化学实验来培养学生的创新能力。但是很多教师在教学过程中没有积极使用多媒体教学设备，导致教学活动无法取得理想的教学效果。

二、培养初中学生化学创新能力的教学策略

1.充分挖掘化学知识背后故事以此来提高学生的学习兴趣

在初中学生学习化学知识的过程中，只有不断提高学生的化学学习兴趣，才能使学生更加积极的参与到化学学习中来，所以教师要认真展开对教材的研究，充分挖掘化学知识背后的故事，促进学生不断提高化学学习兴趣。初中化学教材中对“镭”这种放射性元素进行了简单介绍，学生在学习其他学科过程中也接触过《居里夫人》这篇课文，所以教师在教学过程中可以结合居里夫人的故事向学生讲解“镭”这种放射性元素的特点，加深学生对化学学科认识，促进学生化学兴趣的不断提高有着很大帮助。因为学生都很喜欢听各种各样的故事，教师要借助化学故事来做好对学生创新能力的培养，借助故事中人物的经典案例来提高学生对化学学科学习和研究方法的认识。

2.积极借助微课等教学手段加强对学生预习、复习的指导

培养初中学生的化学学科创新能力，熟练掌握教材内容。在传统的化学教学过程中，很多教师都忽视了对学生预习和复习等环节的指导，在信息技术的辅助下，教师可以积极使用微课来展开对学生预习和复习的指导。在课前预习活动中，要借助微课来指出本节课所要学习的重点知识，引导学生通过对教材的初步学习，找出自己不理解的内容，从而在课堂上更有针对性的听讲。在课后复习阶段，教师要根据不同层次学生的化学水平为他们安排不同的习题，这样学生才能借助习题加深对化学知识理解和认识，当学生借助做习题对化学知识有了全面的理解和认识之后，就能更好的提升学科创新能力。

3.积极利用多媒体教学设备引导学生展开化学学习

对初中学生化学创新能力所展开的培养，需要教师积极利用好多媒体教学设备展开教学。因为在化学学习过程中，很多化学理论知识都需要借助实验来验证，但是很多学校受条件限制无法组织学生展开化学实验。在教学过程中，教师的演示实验学生也很难清晰的观察，这就要求化学教师要利用好多媒体教学设备，使学生更加清晰的观察实验的全程。以指导学生观察“二氧化碳的制取”为例，教师需要提前做好实验器材和用品的准备，让学生借助多媒体教学设备认识各种教学仪器和化学药品，在实验过程借助多媒体教学设备向学生清晰展示实验的流程，利用实验中出现的问题，引导学生根据个人对教材的学习思考问题的根源，共同完成实验的改进，这对于促进学生化学创新能力培养有着很大帮助。

三、结束语

化学与人们的生活实践联系密切，所以教师教学过程中要加强与生活实际的联系，不断提高课堂教学的趣味性，积极运用多媒体教学设备向学生演示化学实验，营造教学情景引导学生思考其中的问题，积极利用微课展开对学生预习、复习的指导。只要教师能够改变传统的教学方式和方法，利用好新技术和设备，就能做好对初中学生化学创新能力的培养。

参考文献

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