基于微课的小学综合实践活动的开展研究

张洁

摘要：随着科学技术的迅速发展，互联网在各个领域越来越普及，互联网技术下的微课教学也渐渐兴起。如今微课已经慢慢引进各种学科教学中，并取得了良好的教学成效。本文着重研究基于微课的小学综合实践活动的开展，最大限度的将微课的优势发挥到综合实践教学中，从而提升学生实践体验感，增强综合实践能力。

关键词：微课;小学综合实践活动;互联网

随着我国教育改革工作的不断推荐，小学教育对小学生综合实践教学提起了高度重视。小学综合实践活动，是面向小学生开设以社会实践活动为基础的自主学习和体验课程。它以实践活动的形式作为教学主要途径，让学生在活动完善道德行为和人格品质，让小学生从小增强社会责任感，促进个人修养的形成。当前微课教学是非常便利的教学手段，对学生和教师有着双重优势，对教师课堂教学能够起到辅助作用，也能够让学生不受时间限制进行自主学习。如何利用微课更好的开展综合实践活动，本文对此作出了分析与研究。

一、微课在小学综合实践活动中的作用

1.有利于为学生提供自主学习环境

小学综合实践课程与其他课程相比具有一定的特殊性，他更追求培养小学生自主学习能力，让学生自主参与到实践活动中。综合实践课程最主要的特点是，具有时间灵活，空间灵活，教学内容开放等特点。教师刚好可以利用综合实践课程的特点，为学生制作微课教学。每克中含有丰富的视频，音频，图像等教学形式，它不受时间地点的限制，一定程度上为学生提供了自主学习环境。

2.有利于查缺补漏，强化巩固知识

微课的特点是短小精悍，能够利用较短的时间，将重点和难点知识针对性的体现在视频教学中，为学生提供更精炼的教学内容。让学生在学习过程中能够查缺补漏，并且强化和巩固所学的知识。综合实践课程非常注重学生实践和体验感，但也需要教师的讲解和教学，让学生了解每一种实践活动的以及作用。一些学生对鱼说，教学的内容没有透彻的理解，那么教师可以针对这些难点和重点为学生制作成微课。让学生将理论与实践相结合，才能够加深对所学内容的理解。

3.有利于增强小学综合实践实效性

同时教师利用微课开展课堂辅助教学，将传统教学模式与微课相结合，创新出新的教学方法。两种教学方式相结合，能够增强小学综合实践课程的实效性。增强学生的学习兴趣和综合实践能力。为综合实践活动的开展打下良好的基础。

二、基于微课开展小学综合实践活动的策略

1.微课导入教学，激发学生学习兴趣

课堂导入教学是综合实践课程开展的前提，教师可以利用微课的优势条件为学生提供更丰富的课堂导入形式。为何中含有丰富的视频音频和图像内，它的趣味性是非常强的，能够有效的带动小学生积极性，激发学生的学习兴趣。比如在开展《学做简单的家常菜》活动时，如果单纯的叫小学生做菜的步骤，学生肯定是无法提起兴趣的，那么教师可以在活动开展前为学生播有关家常菜的图片合集或者一些美食制作视频，由此引出本次活动的主题，这样学生可以根据图片中的内容瞬间激发起学习兴趣，从而参与到学习做菜的过程中，让学生更愿意在家庭活劳动动中展示自己的成果。

2.发挥微课优势，培养学生自主学习

其次教师可以利用微课不受时间空间限制的特点，培养学生自主學习能力。比如在开展《关注生活垃圾》这一内容时，教师可以通过微课为学生制作我国每人每天制造的垃圾数量数据图，再通过微课为学生展示垃圾对我们生活和自然环境的危害，其次通过微课讲解我们在家庭和学校中遇到垃圾该怎么做，根据主题再进行实践活动。这样学生在学校劳动中能够更加关注垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而保护学校环境卫生。学生还在家中利用微课学习垃圾分类，帮助爸爸妈妈将厨余垃圾，可回收垃圾，有害垃圾等进行分类整理。让学生增强自主意识，真正学到做到。这样也能培养学生的动手动脑能力，让学生在微课下的社会实践课程中充分发挥自已的潜力，培养自己的学习兴趣和综合实践能力。

3.微课总结难点，促进实践能力提升

虽然综合实践合成讲究参与和实践，但是学生在这样的学习中难免会遇到难点和疑点，教师可以根据教学效果和学生学习现状，找到教学短板和难点内容，通过微课的为学生展开简短精炼的针对性教学。学生通过微课教学内容和自身的实践成果，能够发现自身的不足，加深对疑难问题的理解，巩固所学的知识，在通过实践练习，就能够更好的掌握教学知识，加深对课程内容的理解。从而提高实践能力、知识运用能力和学习探究能力。

三、总结

总之基于微课开展综合实践活动课程能够丰富教学形式，增强学生的活动实践兴趣，让学生自主参与到活动中进行体验，感受每一种实践活动的意义和需要学习的内容。教师应该利用微课的特点和优势，结合教学内容为学生提供更具实效性的小学综合实践课堂，提高教学效率的同时，也能够提高学生创新意识和综合实践能力，促进综合型人才的培养。

参考文献

[1]吴金凤.开展小学综合实践活动课的意义及策略[J].甘肃教育，2017（21）：88.

[2]钟秀萍.开展小学综合实践活动课的“四项策略”[J].中国校外教育，2011（21）：100.