浅析小学信息技术教学实践能力的培养
2020-09-13王晓美
王晓美
摘要:要不断的创新和实践才能促使一个社会一个国家的进步,如果只是一味的靠外来技术的引进,社会或者国家就难以改变落后挨打的状况。随着现代社会越来越信息化,教师如何培育小学学生的创新能力以及对信息技术内容更好的教学,是教师应当重点思考的方向。
关键词:小学信息技术;小学教学;实践能力
在传统的小学教学当中,教师都更加看重的是学生文化课学习成绩,而忽视了学生创新能力的引导和培养。小学阶段的学生相对其他年龄段的学生来说,好奇心重又本性活泼,小学信息技术又是学生之前从未接触的一门新型教学。所以相对学生学习这门学科的兴趣较高,但是随着学习内容日渐的加深,问题也会越来越多。因此教师要在日常教学中,把提升对学生的教学成效作为重要的指标。
一、丰富教学内容,培养学生的学习兴趣
在小学信息教育教学的过程中,素质教育要求教师自身的教学观念首先需要发生转变。整个教学过程的主导地位要由教师转变成学生,教师要结合小学学生的特点,不断的去创新教学内容和教学方式,提升学生的学习兴趣的同时,也增强学生的创新能力。例如在“会变得图片”的教学案例中,教师应当根据本节课程的内容和学生们的学习状况,将本节课拆分为两个课时,让其能在整个学习过程中起到一个承上启下的过渡作用。让学生们能在学会认识图形的基础上,还能体会到图形组合拆分有什么作用。在考虑到小学学生年龄的特殊性,教师在设计本节课程内容的时候,应当加强对培养兴趣这块的设计。接着教师就可以先导入情景教学:“同学们,之前的课程里面每个学生都画了一幅非常美丽的插画,现在让我们一起来看一下好吗?”同时在展示学生作品的过程中适当的做出评价。然后教师又接着导入新的知识:“同学们,那现在来看看老师画的画好不好呀?这里老师要问同学们一个问题,那就是老师把图画中人物的头稍微的移动一下,同学们认为会出现一个什么情况?”引出这次图形组合和拆分的教学重点。接着教师就可以让学生们运用软件来学习图形的组合与拆分,最后教师可以让学生们自己上台来演示客串做小老师,让他来点评其他学生的作品,激发学生们学习的自信心。通过提出向题一学生自主解决问题一深入探究这一教学过程,给予了学生们自我成就感,同时也让学生更加深了对教学知识的巩固。也大大的提升了学生们对学习电脑的兴趣,更加培养了学生们的观察力。
二、组织合作学习,增强学生自主学习能力
为了能够在日常的学生生活中提升学生们的学习效率、增强学生们的学习自主能力、提升学生的学习积极性,教师可以组织学生合作学习交流,分组探讨。让学生能够按照安排好的教学内容结合自身的学习情况,提高了学生的自学能力。比如在“文件的查找与创建快捷方式”的教学案例中,本节内容的教学重点在于让学生学会文件的查找、快捷方式的创建、以及更改快捷方式的图标。在教学中,教师要牢记学生是课堂主体,给学生们充足的时间小组司论自主探究。首先教师可以先导入教学情境引导学生们合作学习:“同学门,现在我们来分小组竞赛,给你们10分钟的时间,小组内先完成任务的学生帮助操作上有困难的学生,看哪个小组先完成。”教师通过观察每个小组的操作过程,来掌握学生们自主学习的情况,指出学生在自主操作过程中出现的问题。在整个的教学过程中,教师要让学生主动全身心的投入到学习过程中来,给学生充足的思考讨论的时间以及表达的机会。而学生在自主探究学习过程中出现的一些错误或者教师意料之外的问题,都是非常有价值的教学经验。教师要及时的抓住这些特点,带领学生一起分析,一起探索,让学生们不怕试错,在错误中成长。同时也加强了学生的自我学习能力,培养了学生之间的相互协作的学习精神。
三、联系实际教学,培育学生的创新实践能力
教学知识源于生活,任何一门学科都是一样的。素质教育教学的核心就是要提升学生们的创新实践的能力。在教学过程中,鼓励学生大胆的创新,可以灵活的运用所学的教学知识来解决一些生活中的问题。例如在“给文章插入图片”的教学案例中,让学生们能够通过亲自动手操作,对教学知识能够形成真实的感受,从而理解抽象的教学知识。教学开始教师可以先导入情景教学:“同学们,你们看看这两张图片有什么不同之处吗?请同学们分别说出自己的感受”接着就导入本节的教学重点,给学生们创设任务:“同学们,你们能不能帮助老师在文章中插入剪贴画呢?接着就让学生们自主操作,操作完成之后教师可以继续提出问题:“同学们都完成的非常棒,现在同桌互换一下位置,各自看看对方的作品怎么样?有不有什么地方设计的不是很好?你可以帮助同学修改吗?”然后教师又接着让学生们个性创作,教师这时就可以说:“同学们,你们怎么每个作品是不是都应该具有其独特的个性?现在请同学们自主创作或者和同学一起创作一幅属于你们自己的画出来好吗?”等学生们都画完之后,教师可以让学生们来说说这么设计的原因,让学生们通过实践来领会到信息教学的内涵,突破课堂教学任务中的重难点。通过联系实际教学,引导学生们学习创新,让学生享受在教学中的成就感,在不知不觉中学会教学知识,最后完美的完成教学任务。在教学的过程中,教师可以给学生们提供大量的教学材料,让学生们能够加强对学习内容的理解和巩固,不仅是开发了学生的创造力和想象力,也让学生们能够自主解决生活问题。也营造了活跃的课堂教学气氛,让学生们能够快速的融入到课堂教学中来。
四、总结
综上所述,由于小学阶段学生本身具有的一个特殊性,教师在教学过程中要联系学生的实际生活,适当的延伸课堂学习内容。让教学任务生活化,能让学生积极的投入学习中来。针对性的培养学生的动手实践能力和创新能力,有效的提升小学信息技术教学的质量,培养小学学生良好的信息学习习惯以及信息素养。
参考文献
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