小组合作构建初中英语高效课堂的研究

徐索月

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于初中英语来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的综合素质能够得到真正的增强，以此更为有效地让学生进行小组合作，构建高效课堂;所以要真正突出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，就需要老师极力摒弃掉传统教学的弊端，将现代化教学手段的優势显现出来，进而使得学生更加愿意融入课堂，提高教学质量和教学效率。因此，本文主要谈谈小组合作构建初中英语高效课堂的研究。仅供参考。

关键词：小组合作;初中英语;高效课堂

小组合作是为完成某种任务几个学生组成一个团队一起分工合作。其基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人），这样可以最大限度消除学生之问的差异性，有利于促进每个学生的发展，从而真正完成初中英语高效课堂的构建。因此，下文主要从两个方面来谈。一是小组合作构建初中英语高效课堂的意义，二是小组合作构建初中英语高效课堂的策略。

一、小组台作构建初中英语高效课堂的意义

在如今的初中英语课堂教学中，虽然说素质教育己经逐渐趋于成熟，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师太过于看重结果，而忽略了过程，学生在他们眼中只是一个“分数机器”，而初中阶段的老师和学生都面临着一定的升学压力，所以仍然有很多老师运用传统的手段教学，不过让学生进行小组合作，能够提高学生的团队精神和协作能力，也有利于初中英语高效课堂的构建，进而能够将素质教育落到实处，老师和学生之间的角色会发生变化，学生会成为学习的主人，而老师只是一个引导者和指导者，这符合新时期的教学目标以及教学目的。

二、小组台作构建初中英语高效课堂的策略

1.加强教学情境的创设

都说“兴趣是最好的老师。”那么在如今的初中英语课堂教学中，要有效提高教学质量和教学效率，就需要老师加强教学情境的创设，以学生的兴趣为导向，以此激发学生的英语学习兴趣，通过这个过程，学生就会主动地深入思考相关问题，这真正发挥出了学生的主观能动性，有利于帮助学生更好的理解英语知识，同时构建高效课堂。例如在教学外研版初中英语“Module 8 Sports life”这一节内容时，老师就可以利用现代信息技术给学生播放一些运动健儿的视频，让学生近距离感受到体育运动的魅力，然后基于教学目标，引出一些能够引发思考的问题，让学生以小组为单拉共同讨论，同时要得出结论，学生在这个过程中是主动深入到文章内容背后，为之后的学习奠定了坚实的基础。

2.培养学生的竞争意识

在如今的初中英语课堂中，由于小组合作是近几年非常热门的一种教学模式，所以很多学科的老师都开始运用这种模式进行教学，但小组合作的运用不是表面上那么简单，如果老师不能把握好这个度，小组合作就会成为学生公然“谈天说地”的环节，那么给予学生一定的压力会达到预期的效果，老师有义务去培养学生的良性竞争意识。例如在教学外研版初中英语“Module 12 Save our world”这一节内容时，老师就可以基于教学目标“通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。”让学生进行小组合作，并给每个小组分配同样的任务，而小组中的组长要将任务合理分配给每个组员，哪个小组可以快速并且高质量完成任务，就可以获得应有的奖励，而获胜组的组长职位也可以保留下来。

3.优化教学评价的环节

在如今的初中英语课堂教学中，小组合作不仅仅是学生共同学习的环节，也是需要老师去总结评价的环节，但往往有很多老师会忽略掉这个步骤，或者就是一笔带过，那么要有效提高教学质量和教学效率，就需要老师去优化教学评价环节，及时地对学生在小组合作中的表现给予肯定，给足学生自信心，让每个学生都有成功的喜悦感，然后就是学生也应该给老师提一些有关于教学过程中的意见和建议，只有这样老师和学生才能够共同成长，高效课堂的构建才会更加顺利。

综上所述，在如今的初中英语课堂教学中，其老师要真正意识到小组合作的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此提高学生的英语能力，通过这个过程，教学质量和教学效率会大大提高，有利于构建高效课堂，而老师的专业能力和专业素养也会得到增强，实现了老师和学生的共同发展，完成了个性化教育的落实，小组合作的意义和价值能够充分地发挥出来。

参考文献

[1]李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2018（04）.

[2]陈秀华.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2018（09）.

[3]肖琳.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（30）.