提升农村小学生英语自主学习积极性的教学策略研究

邹秀鹛 罗蕙中 郑玉凤 罗土英 陈康娟

【摘要】;近年来，农村小学英语开始设立和发展，有效地为农村小学学生培养了英语素养，使其不再与城市学生的文化水平相差太大。但是，在农村小学英语实践活动中，教学效果并不理想，鉴于农村小学教育环境恶劣，师资水平不足和教学方式不成熟，农村小学学生接受英语教育的道路注定不会一帆风顺。农村的英语初级教育面临着难以缩小与城市英语教育的差距、教学效率不高等难题。结合农村小学学生的英语水平，如何帮助学生在许多处境不利的情况下激发他们学习英语的兴趣，推动孩子们自主自发的学习英语行为，是所有在农村从事英语教育事业的人所必须探索和思考的。

【关键词】;农村;小学英语;自主学习积极性

一、激发学生的自主学习兴趣

兴趣是学生学习英语的强大动力，它可以让学生产生极大的求知欲，自发进行从内心学习英语的行为。因此，为激发学生对自主学习英语的兴趣，教师应在日常英语教学活动中促进与学生的沟通，并加深他们对学生真实需求的理解。同时，教师应该给那些具有较强自主学习能力的学生更多的赞美和鼓励，这将培养被赞扬的学生以及学习能力强的学生的自信心。未被表扬学生更加踊跃地参与自主学习英语的行为，从而提高学生自主学习英语的积极性。农村小学的英语老师还可以在课堂上开展一些英语小游戏和小比赛，以有效地利用孩子们对胜利的欲望，并促进他们在游戏中共同提高英语水平。在教新单词时，英语教师应熟练地将单词与具体的生活场景联系起来，以使农村小学英语课堂的教学变得有趣味性，不仅如此，每当学生真正处于具体的生活环境中时，他们都会考虑相关的英语单词，这也巩固了学生的记忆力。

二、提高学生自主学习的意识

教师应该让学生理解他们是学习的主人，学习是一种快乐，而不是对父母而学。探索知识，发现知识和掌握知识是自我价值的体现。教师可以将课堂还给学生，让他们提问，同时请会的学生教，整个课堂就像一个学习会，每个人都可以一起学习并共同进步。教师只需要当好裁判的角色。当出现偏差时提醒学生。学生还可以使用小组合作来一起阅读和理解课文中的单词，然后在课堂上汇报学习成果。这种方法的使用不仅使学生获得知识，而且使他们体验学习的乐趣。上课的前一天，我通常会先把新单词和音标标出来，并要求学生练习拼读。同时，提出一些问题，让他们阅读课文并尝试回答，要求学生在第二天上课之前报告他们的学习成果。如果他的回答是正确的，那么他就是今天的“小老师”，带领每个人一起学习新单词和新课文。这样，课堂上的英语自主学习氛围得变得浓厚了。每个人都在努力成为“小老师”。当他们正确回答时，他们的心中就会充满满足感和自豪感，因为那是他们自己学习的成果。

三、开展丰富的课外实践活动

对于学习英语，开口是良好学习的第一要素，由于学生很少有机会用英语交流，因此教师必须积极创造机会练习讲英语。例如，建立英语角，并鼓励感兴趣的学生参加。小学高年级的学生已经掌握了该语言的一些基础知识，并且可以使用一些语言进行交流对话。但是，课堂中的大多数学生不愿意说，也不敢说，并且害怕说错了别人笑话，尤其是一些基础较差的学生，这是最常见的情况。在英语角中，因为课堂中没有紧张气氛，所以学生说英语时更加大胆随意。教师可以借此机会做好引导工作，并利用数十分钟的早读课，让学生自由地用英语对话，老师要鼓励学生大胆说出自己的观点，说错了也没关系。同时可以开展班级甚至年级的英语听力、辩论、朗读等比赛，让学生积极参与，营造充满英语的校园班级环境。

四、创设课堂教学情境，提高学生自主学习质量

在小學农村英语教学中，要培养学生的自主学习能力，教师必须创造相应的课堂环境，激发学生的学习兴趣并调动学生的创新思维和想像力，培养学生自主学习的能力。小学生的天性是喜欢游戏，因此，英语初级教师应充分利用此功能，使用课堂游戏来创造教学情境，加深对知识内容的学习和理解，提高自主学生的学习质量。例如，小学英语五年级上册《My Days of the Week》的主要教学内容日生活，教师可以引导学生掌握本科中的句型 What day is it today？ --- It's Monday.2.--- What do you have on Mondays？ --- We have Chinese， English， Math and Music.等。在教学过程中，教师应让学生阅读和理解课文中故事的内容，组织学生进行角色扮演活动，自主设计角色对话的内容，开展相应的对话活动。完成角色扮演活动后，学生将对课文内容有更深刻的理解，加深学生对课文内容的体验，调动学生的积极性，提高他们独立学习的能力。

五、增强学生自主学习的能力

小学自主学习能力的首要基础是音标。教师必须首先传授音标知识。学生掌握了音标后，教师可以放手给学生学习时间。好的学习方法可以使学生更牢固地掌握知识，并真正成为学习的主人。老师可以在课堂上教授一些外国的文化风景习俗著作等，以开拓学生的视野，同时为他们的课后学习指引方向。教师应该更多地了解学生的学习方法和课堂学习的思维，并灌输学习技能，而不是单纯地学习知识。

结束语;在农村英语教育中，培养学生的自主学习能力和自主学习习惯至关重要。每一位从事农村小学英语教学的教师应在实践中寻求最佳的自主能力培养方案，并逐步缩小农村小学与城市小学英语水平之间的差距。

参考文献：

[1]朱卓才.对农村小学英语自主学习意识培养的研究[J].基础教育研究，2017（12）：13-14.

[2]姚富荣.刍议农村小学英语自主学习能力的培养[J].课外语文， 2016（16）：82.