训练表达力， 让孩子写出一手好作文

兰心

为了不让孩子输在起跑线上，父母不惜花重金送孩子去上早教课。其实，早教并没你想的那么神秘，完全可以在日常生活中完成。让早教回家，让孩子在亲子互动中提升能力，快乐长大。

当孩子的逻辑思维和表达能力越来越强，顺利写出作文就是水到渠成的事情了。

常听一些父母说：孩子特别喜欢说话，认字也不少，就是不会写作文！而作文的提高方法又是“看不见、摸不着”的，所以，父母们很无措，他们找不到帮助孩子的“抓手”。

其实，孩子写作文的能力并不是从上了小学才需要开始培养的，也不是报个作文班就能解决的，而是需要父母系统地理解写作这项能力，并且找到一些辅助工具，从孩子更小的时候开始培养。

孩子会说话不一定会写作文

涛涛是个“小话痨”。去幼儿园的路上，别的小朋友都在“醒觉”，只有涛涛口若悬河;放学后和小朋友玩，也是聊得依依不舍;就连生病了去医院，他也能和护士姐姐聊个没完……

然而，涛涛话虽多，却没什么逻辑。前几天，学前班的老师打来电话叮嘱，说涛涛的看图说话能力不太好，需要在家多练习。涛涛妈越来越觉得，日常的说话和学校要求的“表达”是有区别的。以涛涛天马行空的表达方式，以后上了小学，一旦需要写些东西，就会遇到困难。

有的父母会问，写作不是三年级以后的事情吗？孩子正处于学龄前，完全不用操心呢！确实，孩子还不会写字，更谈不上写作文，但是，一个人的基础思维等相关能力，是在学龄前就开始养成的，而这些能力会直接关系到以后写作文。

写作，是一个人内心的表达，也是一种文字的探索。支撑写作的，是孩子的思维。孩子爱说话，仅仅说明他的“随意表达”比较多，这些表达往往缺少关键的逻辑思考：我的观点是什么？我要怎么表达它？我要用哪些例子来支持我的观点？所以，随意表达不能替代写作能力。当孩子渐渐长大，思维逐渐发展时，他们将有机会探索更加复杂的话题，把这些思考变成自己的话表达出来，才是完整的写作过程。

如何练习有层次地表达

孩子任何一种观点的表达，都是遵循着思维层次逐渐发展而成。

最初，孩子会思考基本的问题，比如单纯地问“为什么”，随后，他们开始比较、接受多因素思维，最后才能反思。这也是为什么作文会从记叙文开始，再到说明文和议论文。

因此，从孩子问“为什么”时起，就可以培养他们的内在思维，为将来的写作做准备了。有时候，一些辩论性质的谈话，能让孩子的思维能力得到提升。

5岁的悠悠上幼儿园大班，在学校总是写不好数字，为了帮助她，妈妈每天晚上都陪她写一篇数字。悠悠对这项任务有些抵触，每次都写得歪歪扭扭，写完掉头就跑。有一次，悠悠妈拉住了她，让她仔细地再写一遍。悠悠有些不耐烦：“妈妈，我写完了还不能走吗？”悠悠妈克制了一下，平静地说：“你告诉我，妈妈为什么让你写数字？”悠悠说：“奶奶说过，不想成为一个笨蛋，所以我要好好写字！我最讨厌别人说我笨了……”悠悠的话并不通顺，但这正是孩子幼稚的思维模式。悠悠妈又说：“好的，那么写数字这件事，是为了让你不成为笨蛋，还是妈妈不成为笨蛋呢？”悠悠想了想，回答道：“我！”

虽然悠悠妈说得有些绕，但孩子能听明白，悠悠妈继续引导道：“对呀，妈妈监督你，是为了让你写好数字，不被别的小朋友说！所以，妈妈是在帮你！”

这回，悠悠彻底明白了，虽然有些不情愿，但还是说：“那我谢谢你吧，妈妈！”

悠悠和妈妈的对话，看似稀松平常，其实是在深入地探究一个观点—为什么学习。悠悠刚开始思考不清，觉得是妈妈在逼自己寫数字，直到她能够把“不让自己成为笨蛋”和“写数字”这两件事直接联系起来时，逻辑就通顺了。这里面，除了妈妈的引导，也有孩子自己的思考和反思。

多数时候，没有经过练习的孩子，会很笨拙地表达自己的观点。比如，爱说话的涛涛，在他的心中，总是有很多话，但表达起来却又词穷。好比一条双向八车道的高速公路，却只开了一个收费站的窗口，那么高速口势必会堵车。所以，为了减少言语的“拥堵”，要逐渐帮助孩子分清楚哪些内容和自己表达的观点相近、是有利的支持，哪些内容是次要的，可以稍后再说。谈话的练习，是在培养孩子的思维，为将来的写作做准备。

提升表达能力，需要哪些辅助工具

一些年轻的爸妈们，意识到了孩子表达能力和写作能力的重要性，所以经常带孩子去动物园、博物馆、游乐场等新奇的场所，积累孩子的生活素材。一有机会就带着孩子采摘、爬山、打球，总是给孩子创造很多新的体验，但收效常常不如想象中好，表达能力仿佛没有大幅度提升。

爸妈们不要气馁，这些活动对于孩子来说，并非没有效果。只不过，就孩子的学习过程而言，他们更容易记住那些令他们兴奋的经历。所以，除了带孩子多走走，增长见识之外，父母也要耐下心来，学会围绕孩子关心的内容帮他们提升表达能力。言语的组织，总是围绕自己的想法展开的，其中，情感是一个重要的核心。如果孩子对表达的内容没有任何感受，表达就会散漫、随意。相反，面对自己在意的东西，他们就能迸发出惊人的表达能力。根据这个特点，父母在引导孩子学习表达技能时，不能只安排自己认为有意义的事情，而要选取孩子在意的、能投入感情的事，这样才能事半功倍。

除了寻找孩子的兴趣点，在日常生活中，当孩子因为情绪太强烈、无法表达清楚时，父母要辅助孩子进行完整的表达。很多生活中的小事，都是锻炼孩子表达能力的媒介。

每周末，妈妈都要带安安回外婆家过“家庭日”。可是，某一个周末的早晨，安安却抗拒起来。妈妈问：“你为什么不想去？”安安说不清楚，只是不停地发脾气。妈妈觉得，女儿这种遇事说不清、只会耍赖的做法不是很好，于是想办法帮助她。

安安妈记得，她在书上看到过一个叫作“平衡轮”的技巧，可以帮助孩子形成完整的表达。所以，她在纸上画了一个圆圆的比萨饼，然后分成了几小块。安安妈对安安说：“既然你这么不愿意去外婆家，咱们一起来找找原因。每一小块比萨代表一个原因，我们把它填满怎么样？你说，妈妈给你记录。”

安安听完后，开始努力思考。这时候，她汹涌的情绪变成一个个脱口而出的理由：“外婆不让我看电视！舅舅家的弟弟很吵！我去了外婆家，就不能和乐乐玩儿了……”

安安妈很惊讶，孩子抗拒的背后，居然有这么多原因。如果孩子没有清晰表达，她可能只会把这些原因连同自己的感受都压在心里，下次遇到同样的情况，孩子仍然没办法处理。用了这个方法，安安妈在孩子遇到说不清楚的事情时，就可以静下来帮助孩子一起分析。这样，那些“我不舒服”“我不太想”之类的模糊的问题，就变成了一个个清晰可见、可以解决的问题。然后，孩子的表达能力也在探讨中不断提升。

除了开阔孩子的思路，引导他们清楚地表达自己，父母还需注意，不要过早地强调“写作”是一项技能。其实，作文完全可以融入生活，当孩子说“我不知道写什么，我不懂怎么写”时，你可以合上书本，和孩子好好聊一聊。把这个话题谈论清楚，当孩子内在的思考通畅后，再翻开本子，就有话可说了。

总之，我们要创造机会，让孩子练习语言表达和内在逻辑，当孩子的这些能力越来越强，顺利写出作文就是水到渠成的事情了。