师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策

周学珍

摘要：语文是小学教育中必修的一门科目。通过学习语文能够在一定程度上提升学生的文字语言组织能力和表达能力。教师在教学中不但要传授学生基础知识，同时还要注重师生之间的沟通这一重要因素的作用。明确师生沟通在小学语文课堂教学中的现状前提下，本文提出了切实可行的解决的对策。

关键词：师生沟通;小学语文;课堂教学;现状;策略

随着社会的发展与教育的改革，以往小学语文教学中所存在的诸多问题也逐渐显现了出来，引起了人们的关注。在当前教学中，学生始终处于被动学习的位置，缺乏积极探索精神。结合我国的应试教育国情，使得学习也成为了应试的状态。如果想要转变这一现状，找回学习的本质，强化师生之间的沟通交流变得极为重要。

1 师生沟通在小学语文课堂教学中的现状

受传统教学理念所影响，教师与学生之间缺乏良好的沟通。教师在实际教学中并没有与学生站在平等的位置，更没有正确地认识到妥善处理师生关系的重要性，这也就导致当下教师在教学中始终缺乏与学生的良好沟通，在这种情况下很难调动学生学习的热情。教师教学中处理不好师生之间的关系，只是一味的利用灌输式这种传统落后的教学方式，严重阻碍了教学效果的提升，这也是造成语文教学水平始终难以提升的重要因素。由于学生的年龄较小，他们还不具备独立思考程度的思维，更不具备正确的价值观，在加上学生的胆怯与害羞，导致学生的交际能力相对较弱，这就需要我们语文教师要加强对他们进行引导。但是由于师生之间没有形成良好的沟通，这就使学生的交际能力变得越来越差，从而形成孤僻的性格，在一定程度上加深了师生之间的矛盾，阻碍了语文教学活动的顺利开展。还有师生之间沟通的不和谐造成师生之间缺乏互相沟通，直接阻碍了语文教学课堂的效率。

2 師生沟通在小学语文课堂教学中对策

2.1 增强沟通意识，实现师生情感交流

教师在开展语文教学活动的时候通过多样化的教学情境能够吸引学生积极主动地参与进课堂学习中。比如，在学习对话类文章的时候可以要求学生来扮演文中的不同角色，通过角色扮演的方式来创设文中对话交流的情境，教师负责文中的旁白部分，虽然为学生营造了简单的学习氛围，但是能够使学生深入理解和掌握文中内容，有利于教学活动的开展。另外，教学情境互动也可以运用进写作教学之中，确定好写作主题后，教师可以利用语言层面的引导来活跃学生的思维，然后鼓励学生大胆地将自己的看法和意见表达出来。比如，在进行写作《一件难忘的事》的过程中，教师可以为学生描述一下自己小时候所发生的事情，以此活跃课堂氛围，强化师生之间的情感交流，利用自己所经历的事件引起学生的思考，激发学生的共鸣，只有这样的创作才能够具有真情实感，才能够提升学生的写作能力。

2.2 课堂讨论中师生进行沟通

教师在教学的时候通过有效的沟通可以更好地引导学生，让学生思想走向正确的方向。教师在实际教学中可以利用一个具有争议性的话题，引导学生进行讨论和思考。比如，教师可以将班级学生分成若干小组，然后要求学生以小组为单位展开思考。学生在小组中交流的过程中会放松自身，这也会使学生进行有效的思考，在思考后能够将自己的意见整理表达出来，在这样的过程中教师要充分起到引导的作用，启发学生的思想始终在正确的轨道上。例如，在教学《猜字谜》这节课的时候，完全可以通过小组合作的方式来展开教学活动，促使学生积极主动地参与进课堂教学中。学生之间可以自由分组，然后在小组之间互相提出字谜，利用好这种趣味十足的教学方式，将学生的注意力充分吸引到课堂学习中，在这样的氛围中教师也能够适当地为学生出一些字谜，让学生来猜想，以此拉近与学生之间的距离。

2.3 构建师生之间的沟通平台

师生之间有效的沟通，在字面上来看就是学生与教师之间展开沟通交流。教师与学生需要在意识和思想上同步，才能确保展开师生之间的有效沟通，才能够在师生之间沟通的基础上，将学生语文课堂学习的效率提升上去。这就要求教师在实际教学中，采用的教学方式能够符合学生的心理特点以及学习的需求，只有这样才能够确保师生之间的有效沟通。比如，在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，为了能够强化课堂教学效果，实现教学中的师生之间的有效沟通，教师可以为学生学习这堂课的内容搭建良好的学习平台。先利用多媒体教学工具将一些革命先辈的英勇事迹播放给学生观看，以此强化学生对这节内容的了解。当学生产生深刻感悟的时候，教师可以在课堂上与学生分享心得和感悟，在这样轻松愉悦的氛围中，促进师生之间的沟通更加有效与顺畅，以此实现高效小学语文课堂教学。

3 结语

师生有效的沟通是小学语文课堂教学中的重要环节，对学生的学习兴趣与积极性有非常大的影响。作为一名新时代下的小学语文教师来说更要通过科学合理的教学方式，与学生进行有效的沟通与交流，以此提升小学语文课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1] 范自营，杜立念.小学数学教学中师生沟通平台的构建[J].中国校外教育，2018（20）

[2] 崔洪革.师生沟通策略漫谈[J].教书育人，2018（28）.

（作者单位：贵州省兴仁市百德镇安庆小学）