小学生心理教育中的家校合作

廖肖雄

摘要：随着素质教育的逐渐发展，在小学阶段的教育中对学生心理培养也更加的重视，很多教师在教学中都会对学生的心理进行辅助教育，帮助学生培养良好的心理素质。家校合作作为现代教育中的一种有效手段，可以实现学校和家庭的有效互动，通过两个方面的合作实现对学生的教育，给学生营造出良好的学习和生活环境，有效缓解学生在心理方面的压力，解决小学生在成长过程中出现的问题，从而促进学生心理素质的培养。因此需要我们加强对小学生心理教育中存在的各种问题进行充分的分析，从学生的成长角度出发，探索出一套有效的家校合作模式，促进小学心理教育的发展。本文首先对小学生心理教育中家校合作的现状问题进行简单的分析，然后重点对小学生心理教育中家校合作的具体策略进行积极的探讨，以供大家参考。

关键词：小学生;心理教育;压力;家校合作;具体策略

随着社会经济的迅速发展，我们的生活水平也在不断提高，在这种社会背景下小学教育中学生的心理问题也越来越受大家的重视，在现代教育体系中小学生的心理问题很大程度都需要学校的有效教育辅导，帮助学生解决各种心理问题。不过我们也需要认识到家庭生活也是学生心理问题产生的重要来源，要对学生进行心理教育，单单依靠学校教师是不够的，还需要家长的参与，实施家校合作的教育策略，相互之间互动互助，给学生营造良好的生活环境，实现对学生的心理健康教育。

1 小学生心理教育中家校合作的现状问题

1.1 在小学教育中家校合作的力度有待提高

虽然在现代教育中教师也在加强对学生的素质培养，针对学生心理方面的问题，也在积极寻求与学生家长的沟通互动，从而有效掌握学生的实际情况，促进学生心理素质的培养。但是在目前的教育还是很少教师会与学生家长保持密切的联系，即使有些教师与家长进行互动，也仅仅是初步试验，没有形成有效的互动模式。学校方面也没有大规模与家长进行合作互动，只是进行小规模的互动交流，而具体的力度不大，很难产生理想的教育效果，影响了家校合作的有效实施。

1.2 家校合作的过程中范围比较小

在小学教育中针对学生的心理问题进行家校合作，是一项重要的教学方式，可以充分发挥学校教师和家长的教育作用，共同努力对学生进行全方面的教育，实现对学生的心理健康培养。但是在如今的家校合作中具体的合作范围非常小，大部分都只停留在学生的成绩或者作业方面，这些内容都只是围绕着学生的学习情况，而对学生的心理方面的教育就不是非常受重视，而要实现对学生正确人生观和价值观的培养，促进学生的全面发展，单单依靠对学生的学习教育是不行的，这样很难开展对学生的思想教育，而家长如果要单独对学生进行心理教育，而没有与学校进行合作，也不能全面的影响学生，无法形成对学生的监督，這样也不利于学生的综合素质培养。

2 小学生心理教育中家校合作的具体策略

2.1 结合学生实际情况，明确家校合作职责

在小学阶段的教育中要真正实现家校合作的实施，就需要重视对具体职责方面的划分，这样才能够有效发挥家校合作的作用，学生可以在学校进行正常的学习，在家里也可以受到积极的教育，促进学生综合素质的培养，因此教师需要充分结合学生的实际情况，明确家校合作的具体职责，从而推动家校合作的顺利进行。

在小学生心理教育中进行家校合作，就是要通过家校合作让学生能够健康成长。而这个健康成长不仅仅包括学生的身体健康，还需要学生的心理健康。学校方面需要重视小学生的家庭教育，积极与学生家长进行沟通，让家长与教师进行有效的配合，比如，在家庭互动中家长需要多给学上进行思想方面的教育，带领学生开拓思维视野。家庭方面也需要积极配合学校的要求，不能一味依靠学校进行教育，需要认同教师的教育理念，积极进行对学生状况的了解，熟悉学生在学校的各种表现，从而积极进行对学生的家庭教育，帮助学生进行补习和提高，实现双管齐下，促进学生的健康发展。

2.2 密切联系学生家长，积极实施对家长的培训

在小学生心理健康教育中要实施家校合作的策略，就需要家长方面的充分配合，与教师积极进行沟通互动，共同实现对学生的教育培养。家长作为学生的第一任老师，在日常生活中对学生有着极为重要的影响，很多学生的行为习惯都是来自于家长，而很多家长都不是非常清楚如何影响学生，也不能充分理解自己给学生造成了怎样的影响。

因此需要教师密切联系学生家长，积极实施对家长的培训教育，转变家长对学生的教育思路，让学生认识到心理教育的重要性，在生活教育中不仅需要关心学生的学习情况，还需要时刻注意学生的心理问题，随时与教师保持联系，针对学生的心理方面的问题进行有效的解决。比如教师可以时常与家长进行电话沟通，或者利用微信、QQ等工具向家长发布一些教育学生的资料，并积极向家长提供关于学生的各种情况，从而有效推动家校合作的顺利实施。

2.3 利用现代化的工具，建立多种交流方式

在现代教育中要进行家校合作，教师就不能总是依靠与家长的面对面交流，还需要充分利用现代化的工具，与家长建立多种交流方式，拉近教师与家长的距离，从而实现家校合作的目标。比如电话联系，教师可以利用家长的电话，与家长进行及时沟通，针对学生的心理问题进行互动交流，同样家长也是如此，两方面可以定期互通信息。还可以利用QQ、微信建立家长群，让家长可以在群里发言，表达自己的想法和意图，教师可以通过与家长的交流，熟悉学生的一些情况，从而对学生展开心理教育。

3 总结

综上所述，小学生心理教育中要进行家校合作，就需要教师和家长充分认识到家校合作的重要作用，积极加深教师与家长的联系，根据学生的心理情况进行有效的教育，促进学生心理素质的培养。

参考文献：

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（作者单位：广东省汕头市潮南区司马浦镇新元小学）