初中英语课后作业优化设计略探

姜星瑞

摘要：初中阶段的作业主要目的是让学生巩固在课堂上掌握的语言知識，帮助学生们锻炼他们的语言思维，同时也注重他们自主学习能力的培养。初中英语的实用性是比较强的，所以除了课堂上的作业布置还会有一些课外的作业设计。在初中英语作业布置中多元化的作业设计是非常常见的。为了增强学习效果，在此介绍一些对英语学习比较实用的教学方法，以期对教师有所帮助。

关键词：初中英语;课后作业;设计方法

引言：初中阶段特别要注重课后作业的完成情况课后作业安排得好就能够很好的巩固同学们的英语知识，对他们的听说能力和英语知识的扩展都非常有用。对于英语老师来说，了解学生对课后作业的完成情况能够及时发现他们在课堂学习中对知识的掌握程度。然而当下很多教师布置的作业非常的单一，缺乏灵活性，很多同学都是机械性的完成作业，而在此过程中并没有非常明显的英语能力的提高。所以对课后作业设计的探讨是非常有必要的。

一、明确教学目标，提升课后作业实效性

学生做作业的目的就是为了检验听课效果，也能够让老师通过作业的检查了解到学生对于重点难点知识的掌握情况。很多的英语老师对课后练习不太重视，所以在安排的时候出现了很多不符合学生学习能力的要求的作业，难以对学生的课程知识掌握程度进行有针对性的训练和把握。在初中英语课程中，每一个单元都有自己独立的教学目标，还有老师和学生应该把握的重点和难点，老师应该对教学目标和知识难点进行准确的把握，从而在作业安排上进行有针对性的训练，保证作业的有效性。只有通过有效的作业练习才能够达到让学生巩固学习成果的目的，否则就会让学生徒劳无功。

在仁爱版初中英语七年级上册《making New Friends》的课后练习中，有一些填空和单选题，这种题目学生不需要花多长时间就可以做完了，但是对于练习的效果却难以达到要求。这一节课的重点是对单词的比较级和最高级的知识进行巩固，需要通过学生们通过课后练习来掌握对比较级和最高级的熟练记忆，并能够将这节课程学习的动词的过去分词写出来。所以针对这类练习题，应该通过一些短语和句子的翻译以及对音标和单词的准确把握来进行练习，对于题型的选择上，可以选择一些填空题或者是看图写作的练习来进行训练。其次，对于这个单元生词的掌握还要注重副词的比较级和最高级的练习，完成这些练习才能够达到教学目标的要求。

二、根据学生情况设计分层作业

因为学习能力、知识储备等各方面的个体差异，老师在给不同的学生布置作业的时候应该有针对性。首先要对学生进行分层作业的安排，要考虑学生学习英语的积极性，不能够给基础较差的同学安排难度相对较高的题目，必须让他们能够保持积极性，充分参与到学习中来。对学生进行分层教学，相对应的作业的布置就应该有分层次的布置，如果给每个同学布置的作业都一样，那么就会造成成绩差的同学对题目感觉较难，做起来就会灰心丧气，而成绩好的同学又感觉太简单，不利于他们提升和进步。

在仁爱版初中英语七年级上册《Looking Differnt》课程学习中，英语老师在安排作业的时候，可以按照由强到弱的顺序来进行。整个班级学生的分层可以分为低、中、高三个层次，对于基础较差的低层次的学生可以只要求他们对课文进行熟练的背诵就行了，而对于中等成绩的学生除了能够背诵课文还应当给他们安排一些扩展性的作业，而对于学习能力较高的同学则应该布置一些综合性比较强的拔高性的难题。学生的学习成绩在一定阶段会有所变化，老师也要实时掌握他们学习成绩和学习能力上的变化，对他们的作业安排要实时调整，在对他们的学习能力进行分层以后，进一步的就是要做到布置作业上面的分层，同样也是分为低、中、高三个层次，难度由低到高，作业布置呈阶梯性分布。

三、设计多形式课后作业，增强作业的实践性

初中学生对外界事物仍然保持着很高的好奇心，所以英语教师在课堂教学的时候还要充分将教材知识和他们的日常生活进行紧密的联系，这样对于保持和增进他们的英语学习兴趣以及提高他们的英语实用能力非常有帮助。对于英语这门课程来说，作业安排上少不了对英语课文或者是句型的翻译，熟练中英文表达方式的差异。英语教师还可以让同学们回家之后利用网络搜索一些课外的读物，丰富自身的知识储备。搜索的内容除了文章也可以听一些外国的流行歌曲，或者是民族音乐，初中学生的英语对于听说能力的要求是比较看重的，所以安排一些听说能力的训练是很有必要的。

在仁爱版初中英语七年级上册《Getting Together》教学中，老师让学生进行分组学习。让每个小组根据教材编写一段对话，并让他们登台表演。这种形式的教学让学生充满热情，同学们通过自己编写的对话的表演增强了对英语的实际应用能力。在这节课程教程教学中，教师还安排学生对课后的中英文翻译进行选择性的练习。这样的翻译练习让学生锻炼了英文语言逻辑，而在放学之后，老师要求同学们去搜索一些贝多芬或者是莫扎特的钢琴曲目，并且让他们以音乐为话题写一篇小的短文，这样一方面让学生体会了古典音乐，也让他们对音乐有了更多的了解。除了听音乐，看英文的动画片，让学生们跟着动画片的台词进行朗读，这样也能够有效的激发学生的学习兴趣。

结束语：

通过上面三种课后作业设计的讲解，英语教师应该了解到，课后作业的安排一定要明确英语课程的教学目标，注重练习的实用性，同时要注重拓展学生的英语知识面，在作业设计过程中，要根据不同学生的学习能力来进行分层次的作业布置，作业布置的形式必须多样性，从而让学生保持对英语学习的高度兴趣。

参考文献：

[1]董媛.有的放矢，优化初中英语课后作业设计[J].黑河教育，2017，02：21-22.

[2]陆艳洁.基于学习共同体下的初中英语作业设计探索[J].科学咨询（教育科研），2018，11：98.