时事政治在高中政治教学中的应用探讨

魏国娴

摘 要：随着教育改革的不断深入，对于高中政治课程的要求也在不断提高，根据高中学生的思想状况，为了提高高中生的思想觉悟，提高素质，在高中政治的教學中，时事政治得到了广泛的应用。本文从时事政治在高中课程中应用的作用和对策进行分析和探讨希望能为相关教师带去一定的借鉴意义。

关键词：时事政治;高中政治教学;作用;对策

高中阶段是学生思想观念形成的关键时期，在这一时期，教师一定要积极的进行思想教育，引导学生形成正确的思想观念。高中政治课程是学生学习政治、加强政治观念的主要途径，对于学生理解社会和融入社会有着重要的作用。但是就现在的高中政治课程来看，还存在很大问题，无法吸引学生的关注，甚至对于政治层面的知识比较反感，认为书上的知识点过于假大空。讲时事政治融入高中政治课程教育中，能够很好的帮助学生理解课程内容，认识到书上的每一句话都是在实践中的以践行的。

一、时事政治在高中政治教学中的作用

（一）丰富教材内容

高中课程中的思想政治课程分别概括四个方面，分别是政治、经济、哲学和文化，教师在进行政治层面的课程时，大部分都是进行理论灌输，导致学生缺乏兴趣，不想去学，不利于学生理解课程内容，实现教学目标。同时，高中生面临着高考的压力，需要学生应用理论知识去分析时事政治，一味进行理论灌输，不理解课程内容，学生为了成绩死记硬背，结果成绩还是不理解。如果在教学过程中将实时政治穿插其中，与理论结合起来，更好的帮助学生理解理论知识，提高学生应用理论知识去解释和解决问题的能力。在这同时，时事政治加入课程中，可以很好的丰富课程内容，让课程内容更加完整。

（二）发挥学生的主体作用

传统的教学方式以教师为为主体，表现在课堂中就是教师在课堂中一味讲，学生在下面一味听，学生与教师在教学过程中得不到交流，学生被动的接受教师的教导，学生对于政治知识没有学习兴趣，学习效率不高。如果在教学过程中融入时事政治，学生和教师可以围绕时事政治进行讨论，学生可以将自己的疑问与老师沟通，教师也可以即时解疑，帮助学生理解，激发学生学习兴趣。这样可以有效提升学生在课堂中的主体地位，提高学生学习效率。

二、时事政治在高中政治教学中的应用策略

（一）转变传统的教学观念

随着时代的发展，新时代的学生更加注重个体感受，教师要及时转变教学观念，学生不再是知识点被动接受者，而是知识的探索者。在现代的教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自己去思考，去探索知识。教师应该与学生保持平等、公平的关系，尽可能的为学生创造自由、轻松的学习氛围，支持学生的兴趣爱好，并引导学生重视现实生活，鼓励学生关注时事政治。例如，教师可以安排学生在每节课的前几分钟带来一条时事政治新闻，并分享自己的分析与看法，同学也可以表达自己的认识，引导学生自主的解决和分析问题。

（二）激发学生对时事政治的学习兴趣

高中政治教材相对于现实实际具有一定的滞后性，存在一定的差距，教师针对这一问题，要进行正确的处理。高中生每天都在与社会接触，可以看到很多新奇的事物，同时也会产生很多疑问，面对这些疑问，学生无法根据自己的知识解惑，就会产生失落感，失去学习的信心。如果高中教师经常开展有关时事政治的专题讲座，对于现实中的时事政治进行正确的分析，使学生更加全面、清晰的了解时事政治，也可以引导学生对于时事政治新闻进行正确的解读。例如，习近平总书记在十九大中提出的民族伟大复兴的中国梦，教师可以引导学生思考中国梦的具体内涵是什么，我们现在做的哪些努力，正是为了实现这个目标不断努力。学生可以积极思考，提出自己的见解，结合时事政治更好的理解课本内容告诉学生这些知识不是“假、大、空”的知识，而是切切实实对现实的反应。引导学生对于课本知识形成正确的认识，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（三）指导学生进行演讲、锻炼语言表达能力

在讲授高中政治的课程内容时，可以引导学生积极参与课堂，指导学生根据时事政治进行演讲，表达自己的见解，同时这也可以很好的锻炼学生的语言表达能力。例如，在讲述改革开放40周年的变化时，可以引导学生一句自己家乡这几年的变化，衣食住行等方面的任何一面都可以进行演讲，在演讲活动结束后，可以引导学生思考，为什么要是行改革开放？为什么会产生这样的变化？估计学生总结以往的生活，并积极对未来的生活进行展望。使学生懂得今天的生活来之不易，正是有了过去生活的风雨动荡，才有了我们今天的和平稳定。引导学生珍惜自己的生活，珍惜自己的学习机会，激发学生学习动力。

高中政治课程对于引导学生形成正确的思想挂念有着重要的作用，将时事政治应用到高中政治教学中，可以很好的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高高中政治的课堂效率，增强学生分析和解决问题的能力。

参考文献

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