基于工匠精神培养的高职会计教学改革

于玲燕

摘要：高职院校是培养我国基层一线优秀技能型人才的重要教育基地，随着社会的改革发展，对人才的质量要求也越来越高，会计专业学生的培养要注意增强学生的专业技能与综合素质，培养学生的工匠精神。工匠精神是一种精神理念与职业态度，是从业人员应具备的职业行为与价值取向，也是现代高职院校培养学生发展的要求。新时期，高职教育应加快整合教育资源，采用有效的教育教学方式，以培育工匠精神的学生为导向，培育出能够适应现代社会发展需求的高质量人才。本文结合工匠精神的特点探究高职会计教学改革的有效途径，旨在促进高职院校会计教学改革工作的有效开展。

关键词：工匠精神;高职会计;教学改革

前言：工匠精神指的是工业人员不断创新、严谨认真的任职态度以及精益求精的坚韧品格。随着教育改革的不断深入，职业教育受重视程度不断提升，为了使职业教育培育出的人才能够满足社会发展的需要，要加强工匠精神的培养，既要注重培养学生的技能和实践能力，也要增强学生的创新能力与探究能力。

一、工匠精神概述

工匠精神是从业人员对职业的态度和精神理念，是对产品精益求精的精神理念，工匠们在产品雕琢、改善工艺、升华产品的过程中，追求产品的品质，致力于打造业内的精品而凝聚的优秀精神品质。工匠精神的内涵包括：注重细节，将产品做到极致;精益求精，反复改进、追求精品;持之以恒，坚持、专注和耐心，专心服务产品质量;严谨认真，严肃负责，确保每件产品都是精品;坚持不懈、不断进步的职业态度。

高职会计专业是一门对数字精准性要求非常高的专业，要求会计人员具备良好的专业技能以及高尚的职业道德操守，能够出色的完成会计的本职工作，促进企业财务管理效率的提升，同时也要坚持公正、科学、合理和合法的工作方法，使自身的工作不违背法律的要求，也避免给企业的发展带来不必要的损失。高职院校会计专业的教學要发扬和传承工匠精神，用更加认真、严谨的态度来对待自身的学习、工作和生活，从而使高职院校培育出优秀的会计人才，适应现代社会发展的多样化需求。

二、高职院校传承工匠精神的重要性

（一）满足高职院校自身发展的需要

社会对人才的需要越来越高，既要求人才具备较高的专业素养，也要求人才具有良好的职业道德精神与工匠精神，促进高职教育改革的有效落实。高职教育要重视社会企业对人才的需求，并培养学生的专业技能和知识理论，教授学生做人的道理，用工匠精神模式为教育导向，培育出能够满足社会需求的人才，使教育改革走向可持续发展。

（二）满足学生发展与就业的需要

社会企业招聘的过程中，学生要本着严谨负责的工作态度，将所学的知识应用在工作中。高职学生从业既要具备熟练的专业技能，也要具有认真负责、一丝不苟的工匠精神，才能够将所学内容与职业道德联系起来，精益求精的提升产品的质量。当前高职教育工作开展要坚持与时俱进、不断发展的理念，以工匠精神作为教育导向，积极培育复合型的优秀人才，塑造良好的职业精神，实现教育的改革发展。

三、基于工匠精神培养的高职会计教学改革方案

高职院校会计专业的教学改革要加强创新，改正以往会计教育中存在的问题，提高教育教学的质量，同时要加快制定完善的教育教学改革方案，将工匠精神融入到会计课程教学体系中以及会计实践教学环节中来，从理论到实践贯穿工匠精神的教育理念，在潜移默化的过程中培养学生良好的行为习惯，使学生养成追求精益求精的职业思想和价值观，继而在今后的学习和工作中能够越发努力。

（一）将工匠精神融入到高职会计课程体系中

高职教育的改革发展要做好高职课程体系的整合，将工匠精神理念融入到教学过程中，将知识理论与技能结合起来进行教学，让学生时刻将工匠精神的理念与内涵放在心上，指导学生的学习和实践。在会计专业的教学中，教师要将工匠精神与实训教学结合起来，坚持因材施教的理念，将社会企业发展以及用人需求的实际作为教学的出发点，注重培养学生的个人能力。高职教师还可以将工匠精神融入到思想政治教育课程中来，传承中华民族传统美德，培养学生诚实守信、爱岗敬业的职业素养，帮助学生树立正确的价值取向，引导学生培育良好的道德情操。同时还要将工匠精神渗透到高职教育主题活动中，使学生“干一行，爱一行”，努力成为行业的领军人物和工匠精神的劳模，培养良好的职业精神，将本职工作完成得出色、漂亮、精益求精，成为行业的标杆。高职院校会计专业教学还可以邀请行业的劳模来讲述自己对职业的看法，并开展丰富的主题教育活动，使学生在潜移默化的活动氛围中提高对工匠精神的理解和认同，继而在今后的工作实践中培育良好的工匠精神，满足社会发展对人才的需要。

（二）将工匠精神融入到高职实践课程中

工匠精神的视角下的高职会计课程开展，要结合会计学教学的特点，结合实践课程来进行授课。工匠精神不是单纯枯燥的理论，而是要在具体的行为实践中表现出来的，因此教师要将工匠精神融入到实践课的教学中来，将工匠精神作为学生的职业追求与信仰，在培养工匠精神时，要将其融入到具体的实践场景中。比如教师可以采用心传身授的教学方法，让学生感悟工匠精神的魅力，提高对工匠精神的理解，同时教师还要言传身教的传递工匠精神，自身要做好行为的楷模。教师在指导学生学习时，心传身教是良好的学习方法，只有增强学生的实践能力，才能够推动高职院校会计教学水平的有效提升。会计教学过程中，教师要成为学生心目中传承工匠精神的楷模，要在教学、计算等方面做到精益求精，让学生感受到教师身上的工匠精神，并且在实践课的过程中，教师要对学生进行严格的指导，用高标准和高要求来让学生完成实践课任务，并在实践的过程中追求高效教学质量，提升学生的专业素质水平。

（三）将工匠精神融入到校园文化中

校园文化对学生的影响是潜移默化的，也是无形的，学校的文化建设中要将工匠精神作为校园文化建设的重要内容，加强对学生精神世界的引领，培养学生形成精益求精的思想。会计工作需要具备专业的素质，要具有严谨、认真、负责的工作态度，在会计工作中会涉及到很多财务信息的内容，因此提高自身工作的认真严谨度非常重要，因为一旦算错了一个数字，就有可能导致后面的数据全部算错，为企业带来较大的经济损失。为此会计工作开展要具有精益求精的工作态度，才能够提高工作的质量。校园文化在建设上要大力弘扬工匠精神，并坚持以校园文化为引导，增强学生的职业素养，将工匠精神渗透到校园比赛、演讲等丰富的校园活动中，营造良好啊的校园活动氛围，拓展学生的知识面。高职院校会计专业的学生可以开展关于会计计算的相关比赛，由院领导作为打分评委，对表现能力突出、计算成绩比较好的学生颁发奖项以示鼓励，同时也要积极引导其他学生加强实践锻炼，用高标准来要求自己，努力学习会计专业技能，以更好地走向社会，贡献自身的价值。

结语

会计专业学习是一个对数字和计算要求非常精准的专业，学生要养成精益求精的工匠精神，才能够更好地融入到企业的生产实践中，贡献自身的力量，为企业的发展创造更高的价值。高职院校的教师要注重转变传统的教学思维，结合创新的教育教学理念，提高会计教育的质量和水平。教师也要不断增强自身的综合能力，提高自身的修养，并成为工匠精神传承的楷模，以身示范为学生做好行动上的表率，提高会计教育教学的效果。

参考文献：

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