如何指导高中生写好“暗权衡类作文”

李陈佳

综观近几年来的高考作文题，“任务驱动型”的作文题颇受欢迎，其中，权衡类作文题的出现频率较高。权衡有评量、比较之意，权衡类作文题往往要求考生从几则材料或者几个观点中选择一个来进行论证，这类题目又可分为明权衡和暗权衡两类。

暗权衡类作文题的审题难度较大，需要读出材料中暗含的关系，并找到材料的侧重点。本文主要分析的是暗权衡类作文，以下面的例子加以说明：

例1：勒内·托姆是法国著名的数学家。一次，他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古时代的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒;另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜关的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美丽的。

在这道题目中，两名人类学家的观点分别是“取暖御寒”和“烧出鲜美的肉食”，这是属于同一性质的观点，即实用性。数学家托姆却认为“夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美丽的”，是指火种能给人类带来美的享受，这是从审美的角度来说的。当时，不少学生的立意为“实用比审美更重要”，或是“实用和审美一样重要”。可是，材料中“而托姆说”中的“而”就强调了写作的重心应该在“审美”上。“而”表示转折，而后表达的观点明显比“而”之前的重要，因此，“而”是理解材料的关键，是立意的关键。因此，“实用”与“审美”这两种观点在本次作文命题中并不是并列关系，也不是非此即彼的“零和关系”，而是“不仅要……，更要……”的递进关系。

例2：田野里住着田鼠弗雷德里克一家，收获的季节来临时，它们开始分工合作。大家忙着收藏稻谷植物和其它食物，准备过冬。弗雷德里克却忙着收藏阳光、颜色和故事。大家都嘲笑它，但它没有理会，继续工作。冬天到了，它用阳光使大家感到温暖，用颜色使大家仿佛看到了美丽的夏季，给大家讲故事排遣寂寞，田鼠一家过了一个美好如春的冬季。

这道作文题也属于权衡类作文题。当时，有一部分学生确定立意为“物质享受比精神享受更重要”，这个是错误的。在材料中，显然“稻谷植物和其它食物”和“阳光、颜色和故事”是相對应的，前者满足大家的物质需求，后者满足大家的精神需求。材料最后强调的是大家靠弗雷德里克收藏的东西度过了美好如春的冬季，说明材料实际上是更侧重于强调精神需求的重要性的。所以，考生首先要在物质和精神两者中权衡，作出正确的选择，从“精神比物质更重要”的角度立意。

针对暗权衡类作文题，如何指导学生审题，作出正确的权衡呢？笔者认为，我们要做到以下几点：

1.抓住关键词句，引导学生感受命题者的感情倾向

比如，“当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏”。我们可以引导学生关注这则材料中的“好事之徒”“趋之若鹜”等词，这些词明显带有贬斥的意味。这样，学生就能明白作者对人们想为维纳斯接上断臂的想法是持否定态度的。同样，例1中的“而”，例2中的“美好如春”，都体现着命题者的感情倾向。

2.合理引导。帮助学生树立积极向上的人生观

高考是选拔性的考试，我们的教育是要培养积极向上、心理健康的人才。而作文往往能展示作者为人处事的态度、人生观等。在指导学生写作的过程中，教师既要让他们发现社会生活中存在的问题，也要引导他们不断地解决问题，让其他人通过这篇作文看到希望，看到美好。比如，以“危机”为话题写作，不少学生整篇都在写环境危机、诚信危机、食品危机……抨击社会，指责某些人，却并没有提出相应的解决办法，让人读完文章只感到处处都是“危机”。在教学的过程中，教师要引导学生从危机中看到问题，寻找解决问题的方法，提升自我，尽自己的力量去改变社会生活中的不合理之处，用积极向上的生活态度面对“危机”，让人们从“危机”中看到希望。

3.传递正确的价值观念，让学生的作文符合社会的主流价值观

高考作文题绝不是简单的考试文本，而是社会主流价值观的一种物化，在一定程度上体现了社会对合格的社会公民的理想要求。在教学中，我们要传递正确的价值观念，让学生写出来的作文符合社会的主流价值观。比如，“比亚迪”司机故意撞翻强行变道的“大众车”，此次交通事故，“大众车”负全责。有人认可“比亚迪”司机的做法，赞扬他“干得漂亮啊”，你怎么看？这道作文题是有感情倾向，“大众车就该被撞翻”是不符合社会主流价值观的。我们要让学生明白，没有什么比生命更重要。从古代的封建社会到如今开放的法制社会，“法”始终才是维护社会稳定的根本，大众车司机强行变道固然有错，但错不至“死”。所以，以暴制暴是不可取的。

所以，在指导学生写暗权衡类作文时，教师要细心，有耐心，抓住材料中的关键词句，引导他们感受命题者的感情倾向，传递正确的价值观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

（作者单位：广东梅县东山中学）