APP在高职教育高等数学教学中的辅助应用举例

苑婷婷 王雷 赵蓉

摘要：为解决高职教育高等数学的教学难题，教师们一直在摸索各种各样的方法手段。结合高职学生易于接受新鲜事物，喜欢摆弄手机，也乐于在网络中寻求解决问题的方法的兴趣特点和现在大家人手一机的方便条件，把手机APP引入到高等数学教学中，利用手机APP辅助教学，让学生愿意参与到教学中，是提高教学效果的一种可行性手段。

关键词：高职教育;高等数学;APP

高等数学在高职教育中一直是一个“老大难”却又不可缺少的重要基础性学科，多年来，为解决高等数学的教学难题，教师们一直在摸索各种各样的方法手段。目前，高职教育的学生都是90、00后的新生代青年，虽然他们的数学基础相对较为薄弱，但他们易于接受新鲜事物，喜欢摆弄手机，也乐于在网络中寻求解决问题的方法。结合学生的这一兴趣特点和现在大家人手一机的方便条件，把手机APP引入到高等数学教学中，利用手机APP辅助教学，让学生愿意参与到教学中，是提高教学效果的一种可行性手段。

一、使用数学APP参与教学

（一）洋葱学院（原名“洋葱数学”）

微课是一种时下较为流行的现代教育技术手段，按课堂教学的主要环节来分类，微课可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、巩固小结类。由于微课教学比较易于实施，近年来，它逐渐走进了我们各个阶段、各门学科的教学之中。微课的产生不仅使得多媒体教育技术更加形式多样、丰富多彩，而且更重要的是它也切实在课堂教学及课前预习、课后复习等各个教学环节中起到了良好的辅助作用，很好的激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。然而，由于受到时间精力、技术水平等种种因素的制约，教师们通常无法制作出足够的微课视频用于辅助教学，这时，“洋葱学院”就是一个很好的教学助手，辅助教师和学生进行课前、课中和课后各个环节、阶段的教与学。

洋葱学院自主研发了富有创意的动画视频课程，精心设计的动画特效，让知识生动直观，更好理解。引入生活常识、知识点来龙去脉，详细讲解抽象概念，更容易理解，每节课平均5至8分钟，精讲一个知识点，帮助学习者深度理解。通过有趣精准的学习体验，受到了学习者的喜爱。

我们将这款APP推荐给学生，很好地促进了学生的课下学习，培养了学生自主学习和主动思考的能力，改变了数学一贯的刻板印象。

另外，“洋葱学院”还具有实施翻转课堂的功能，教师可以利用它进行发布任务、监控进度和线上辅助，功能强大。

（二）微积分算个屁

这是一款免费的数学计算类的APP，它安装简单，易于使用，可操作性强。学生下载操作起来简单快捷，便于帮助后续的学习。

使用“微积分算个屁”，能够把枯燥乏味、难以求解的数学问题变成让学生乐于参与的快乐小游戏。这款APP操作十分简单，只需对学生进行简单的操作讲解即可。

实践证明，学生们对此兴趣十足，跃跃欲试，纷纷在课后休息的时间里，将此款APP作为练习和作业的辅助检查工具。学生反馈其操作界面十分友好，只需对运算符号和函数表达式进行选择和点击，就能给出正确答案。所见即所得的显示界面，使学生轻松上手，降低学习难度，激发学习热情，提升学习自信，改善教学效果。

学生用“微积分算个屁”进行学习的自我检验，兴趣度高，通过APP的使用，他们能够准确地帮助自己查找解题的问题所在，进行跟进学习。

二、借助其它APP辅助教学

（一）发布公众号信息

随着科技的日益发达，互联网已渗入到人们学习、工作和生活的各個角落，大家人手一机，用手机可以完成和实现很多日常需求。微信是几乎人人都使用的人们应用程序，微信公众平台在近些年的发展中，已经成为信息传递的重要工具，尤其是订阅号等已经成为媒体和个人等发布和传播信息的重要方式。通过图文消息的传播，能满足学生课后接收信息的需求，而一些多样化的排版风格也能够丰富理论信息内容的形式，实现图文并茂、生动有趣。

本着物尽其用的原则，我们不妨将其作为一个辅助的教学平台，不定时的将重要的数学知识、巧妙的数学方法、甚至是有趣的数学故事发布于其中，让学生自主、自由的浏览和学习，提高学习的舒适度，也让学生在期末备考这种没有教师可问、但有手机可刷的时间里，学习有据可依。这样，既拓宽了有学习欲望的学生学习的时间、空间和场所，又能让大家体会到传播信息、分享心得、相互纠错之乐，让学生参与其中，增强其学习的积极性。

（二）上传抖音短视频

网络时代是信息飞速传播、多样展示的时代，教育也要跟上时代的节拍。我们的学生年轻富有活力，喜欢在难得的休闲时光享受网络里的精彩。在与学生的交流中发现，刷抖音是他们的普遍性娱乐方式之一，那我们就投其所好，将枯燥的数学知识拍成视频发布于抖音，让学生关注，成为抖友，课下的闲暇时光，随手一刷，加深印象，大家在评论区交流、探讨、调侃、比拼。也可以上传一些数学段子、数学游戏，让学生在学习枯燥高难的数学时也能看到数学“很有梗”，感受到数学的魅力和乐趣，使得看似刻板难懂、曲高和寡的高数更接地气，从心理上拉近高数与学生的距离。

把APP带入教学，丰富了高等数学课程的教学手段，拓宽了学生的学习途径，提高了学生的学习能力，但是使用APP教学仅仅是拓宽思路学习高数的辅助工具，要兼顾处理好它与课堂教学的关系才能让它积极的一面有效发挥，真正提高高职教育高等数学的教学效果。

参考文献：

[1]马明玥.APP在高职高等数学课程教学应用中的探索与实践.现代职业教育，2016（07）：136-137.

[2]曹卫锋，梅霞.高职高等数学混合教学模式探究——以江苏农林职业技术学院为例.科教导刊，2015（12）：102-103.