中职学校学生心理健康教育的重要性

刘璐

摘要：中职学校是我国教育系统中重要的组成部分，但由于社会、文化、家庭等诸多因素的影响，中职学生心理健康状况堪忧。因此对于中职学校学生，不僅需要对其进行知识技能的传授，还应给予科学合理的心理健康教育指导。本文积极探索有效途径，提出了加强教师队伍建设、改善校园环境、联动家校共育、搭建网络平台等措施，进一步促进学生心理健康的成长，减少学生心理问题。

关键词：中职学校;学生心理;健康教育

引言

中等职业院校能够为我国提供大量的基础性技能型人才，这类人才是建设社会经济和推动社会发展不可缺少的人才结构。但是由于中职学生社会认可度较低、又处于青春敏感期，很容易在心理成长的重要阶段出现心理问题。因此在中职阶段，学生亟需正确的心理疏导。心理健康教育是保障中职院校学生心理健康发展的有效途径，通过科学的心理教育内容和方法，能够帮助学生缓解过度的心理压力，校正不良的心理问题，使学生能够更健康的度过关键的心理成长阶段。

一、影响中职学校学生心理健康的主要因素分析

对中职学校学生心理健康造成影响的因素较多，本文通过对现阶段中职学校学生心理健康的分析，将影响较大的主要因素总结为以下几点：

（一）社会因素

社会因素的表现较为复杂，主要是社会人群对于学生的认知偏见，如认为中职学校的学生大多都学习较差、行为不良，经常抽烟、喝酒等，导致学生产生严重的自卑心理，表现出逃避、冷漠、抑郁或攻击性等。

（二）家庭因素

家庭因素主要分为三种，一种是对学生的过度关注，尤其是在学习方面，要求一切都要以学习为主，当学习成绩不够理想时 ，家长会表现出言语或行为的暴力，这就对学生造成严重的心理压力;第二种是对学生的过度漠视，这种家长工作过于繁忙，无暇顾及学生的学习和生活，导致学生严重缺乏家长的关爱、教育和引导。第三种是由于父母离异，家庭教育失衡，学生产生自卑心理。

（三）学校教育因素

学校教育是学生教育的主力，但中职学校具有职业教育的特殊性，与义务教育相比具有较大的差异性，学生在进入中职学校后如果没有得到学校完善的心理健康教育，会产生不同程度的不适应感，可能会导致无法融入到学校的学习和生活中。部分学校及教师缺乏对学生心理健康的关注，不能及时发现学生心理不适的情况，也难以对这种情况予以缓解。再者部分教师在教育方法上还欠缺经验，缺乏教育的艺术，难以让学生推心置腹的交流。

（四）学生自身的心理因素

不同的学生具有不同的性格，在面对同样的问题时，会表现出不同的心理反应，如部分学生较为内向或承受力差，更容易产生自卑或抑郁等心理问题。

（五）其他同龄人的间接因素

同龄人更容易引起学生的心理共鸣，当察觉到其他同龄人与自己的生活差异或同龄人之间产生不良行为时，很容易导致学生的心理失衡，从而引发心理问题的产生。

二、完善中职学校学生心理健康教育的措施建议

（一）树立正确的心理健康教育意识

中职学校对学生的教育责任，不单单是对知识技能的教育，心理健康教育也是重要环节。树立正确的心理健康教育意识，能够加强教师对学生心理健康的重视，提高教师心理健康教育的能力。学生的心理健康教育需要充分调动起学生的心理活动和行为表现，只有教师具有正确的心理健康教育意识，才能够对学生的行为表现进行有效的观察。当某个学生具有心理问题表现时，能够被教师及时察觉。只有先意识到学生存在心理问题的表现，才能够对学生的心理情况进行针对性的分析，查找出原因，再通过科学的心理健康教育知识和方法，帮助学生调节心理问题。

（二）建立有助于学生心理健康发展的学校环境

学校环境会对学生起到潜移默化的影响。可以通过校园环境的美化、校园文化的宣传、丰富的学习文体活动等方式，建设有利于学生心理健康发展的校园环境。如在校园和教室内种植绿植花卉、布置装饰品等;建立文化宣传栏、校园广播台，借此宣传有益于学生心理健康的文章、音乐等;建立心理咨询室，美丽心理社团，促进师生之间，生生之间的交流，帮助解答学生心理疑问问题等;组织心理知识学习、竞赛或辩论等活动，丰富心理健康教育的形式，健全学生心理健康的发展。

（三）提高教师队伍的教育素质

教师具有言传身教的重要作用，学生每天在校接触时间最长的就是教师和同学。如果教师教育素质较低，包括对学生言语打击、冷嘲热讽、漠视不理等，都会对学生的心理健康造成极为不利的影响，所以教师的教育素质的提升将对学生的心理健康教育起到积极的促进作用。一方面可以组织科学教育培训，学习现代教育理念，改变过去不良的教育意识和方法，提升教育能力。并通过考核对教师的学习能力和掌握情况进行评估;另一方面教师在长期的工作压力之下，也会产生较重的心理负担，可以通过对教师进行心理健康培训、户外心理拓展等方式，增强教师的自我调节能力，避免教师的心理问题产生。只有教师保持积极的、正向的、健康的心理状态，才能够使学生获得良好的心理健康教育。

（四）加强家长与学校的沟通，建立联动的教育模式

家庭和学校是对学生心理健康影响较大的两个因素，通常家长会受到文化水平、教育能力、教育时间等方面的影响，难以给予学生足够的关怀和引导，甚至会产生许多负面的教育行为，这成为了学生心理问题的主要诱因。而学校具有专业的教育能力优势。通过加强家校相互沟通的方式，不仅能增加家长对于学生心理健康的重视，还能对存在问题的不良教育方式进行及时纠正，提高家庭教育的科学性。对于存在家庭诱因的心理问题的学生而言，这种沟通方式能够大大减轻家庭教育对学生造成的心理创伤。家长通过与学校的紧密沟通，也能够更加客观的了解到学生在学校的行为表现。家校合作，建立良性沟通，将有利于促进亲子关系的建立和成长，有助于学生心理健康的发展。

（五）建立网络心理健康教育平台

学生在成长过程中，受到的心理影响大部分都是来自于身边的人或事。这就会导致学生在充满疑惑、委屈或愤怒等不良心理情绪时，很难找到可靠的对象去倾诉。这样一来不良心理情绪就只能积压在心中，难以得到有效的纾解，长此以往就会导致心理问题的产生。网络心理健康教育平台能够建立起科学的、隐蔽的平台环境，在平台中可以开发心理健康教育知识模块、提问互动模块、娱乐放松模块等具有不同功能的模块。现代化的手段既能够满足学生不同的心理健康教育需求，又能满足学生的交流需求，可通过匿名的、虚拟的方式，将心理积压的不良情绪倾诉出来，再通过老师科学的辅导、同学温柔的关怀，使不良心理情绪得到有效的纾解，避免心理问题的产生。

三、结语

中职学校学生的心理健康不仅会影响到学生的学习能力和成绩，还会影响到学生心理模式的塑造。当学生受到过多的不良因素干扰时，心理模式就会表现为消极、自卑、逃避、暴力等，这会对学生今后的人生成长造成严重的影响。所以中职学校学生的心理健康教育具有极大的重要性，需要通过科学的教育理念、教育知识和教育方式，形成良好的教育环境，才能够促进学生心理健康的成长。

参考文献：

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