高中语文教学中渗透传统文化的有效途径研究

魏小丽

摘 要：随着新课程改革的全面推进，高中语文的“教”与“学”发生了明显的变化，教师需要将传统文化渗透到语文课堂教学全过程，对各层次学生进行有效传统文化教育。因此，本文多角度客观地探讨了高中语文教学中渗透传统文化的有效途径，在渗透传统文化过程中让语文课堂教学更加丰富、生动、有效，确保不同层次学生高效学习语文知识的同时深刻感知传统文化魅力。

关键词：高中语文教学;渗透;传统文化;有效途径;研究

中华传统文化源远流长博大精深[1]，将其渗透到高中语文课堂教学具有必要性。教师要深入解读传统文化，将其有效渗透到语文教学各环节，在深度整合过程中打造高效的语文课堂，促使不同层次学生在学习语言知识过程中深化认识、了解传统文化，丰富文化积淀、精神世界的同时有效提升思维能力、语文素养以及文化修养。

一、在课前预习中渗透传统文化，获取新知识激发阅读兴趣

教师要在语文课前预习中渗透传统文化，让各层次学生在主动预习语文新课文过程中走进传统文化世界，深刻感知语言以及文化魅力，获取新知识的同时激发兴趣。

以《劝学》为例，是《荀子》一书的首篇[2]。教师要在把握课文内容过程中有效渗透传统文化的同时完善语文课前预习环节，丰富预习内容的同时增加预习趣味性。教师要以传统文化教育为出发点，合理设置预习任务，比如，收集以及整理课文文学常识，在阅读的基础上划分段落、概括大意，概括课文中提到的学习态度、学习方法以及和学习相关的问题，摘抄精彩语句的同时写一篇读后感，阅读《荀子》一书中任一章节的同时简要复述主要内容，在完成一系列预习任务过程中和国学经典著作《荀子》进行多层次对话，在获取新知识的同时正确认识中国传统文化，让学生对语文学习以及传统文化产生浓厚的兴趣。

二、在课堂教学中渗透传统文化，锻炼思维以及能力

教师要将传统文化巧妙渗透到课内知识讲解、问题设置等环节，无缝衔接的同时深层次整合语文课内教学、优秀传统文化，让学生在掌握、运用语言知识过程中高效锻炼思维以及能力。

以《琵琶行》为例，《琵琶行》是白居易的长篇叙事诗。教师要在探究、剖析《琵琶行》古诗内容的基础上深挖蕴含其中的琵琶文化元素，收集、选取、整理课外琵琶文化素材，深化整合的同时将其贯穿到语文课堂教学全过程，在无形中将优秀的传统文化渗透到课内语文教学，采用传统板书、多媒体教学结合的方式，在动静结合的情境中展开《琵琶行》古诗教学。教师可以在把握琵琶发展、琵琶艺术特征、琵琶弹奏等基础上围绕《琵琶行》古诗内容、意境、情感、表现手法等，讲解知识点的同时合理设置思考问题，和学生共同赏析古诗、琵琶文化，让学生在互动、交流过程中深入思考提出的问题，在问题解决过程中轻松突破古诗重难点，深化了解琵琶文化，在锻炼多种思维、各方面能力过程中丰富传统文化积淀。

三、在课后作业中渗透传统文化，夯实基础与发展素养

教师要在渗透传统文化过程中科学布置语文课后作业，让学生在完成语文作业过程中夯实理论基础的同时深化发展素养，在语文课堂内外结合中促使教学更加高效。

以《林黛玉进贾府》为例，《林黛玉进贾府》选自我国古典文学名著《红楼梦》[3]。教师要在反思、梳理、总结过程中将传统文化渗透到课后作业布置环节。针对各层次学生语文课程学习情况，系统整合《林黛玉进贾府》课文知识点的同时合理布置理论作业，渗透传统文化的同时设置选择题、判断题、阅读题、论述题等，让各层次学生在完成各类练习题过程中高效巩固、复习课内掌握的语言知识以及名著文化知识。随后，教师可以围绕古典文学名著《红楼梦》，以语文听、说、读、写为导向，合理设置课后实践作业的同时渗透传统文化，比如，诵读名著某一章节的同时摘抄精彩的词语、句子、段落，说说都好在哪些地方，復述名著某一章节故事内容;各学习小组选取名著某一章节，在理解、把握章节内容的基础上编写剧本的同时分角色表演，用视频的方式将其记录下来;在分析章节人物形象、解读章节主题思想等过程中进行微写作，让各层次学生在完成课后实践作业过程中和名著、作者、自己等进行有效对话，夯实语文基础的同时形成良好的品质，在素养发展过程中提升思想境界、文化层次以及内在修养。

四、结语

总而言之，教师要在实践过程中反思、总结高中语文课堂的教与学，不断探索有效的方法、途径，在革新高中语文课堂教学过程中巧妙渗透传统文化，让学生在获取语文单元课文新知识过程中不断受到传统文化熏陶，在洗礼思想、净化心灵过程中迁移、整合、活用语文知识，并能进行多层面实践，提升语文基础以及实用能力，同时发展语文综合素养，在传承优秀传统文化过程中更好地培育以及践行社会主义核心价值观。

参考文献

[1]郑丽莺.高中语文教学中的中华优秀传统文化教学渗透[J].中学课程资源，2020，（2）：33-34.

[2]黄秀红.关于高中语文教学中渗透传统文化有效途径的相关研究[J].课外语文（下），2019，（10）：168，170.

[3]李怀风.高中语文教学中传统文化教育渗透对策探析[J].语文课内外，2019，（36）：61-61.