对一堂获省级大奖的高中英语课的反思

孙孟红

摘 要：去年十月份，我有幸作为我校杨海燕老师的指导教师，参加了2019年河北省高中英语优质课评选。最后杨老师讲的这节课获得了一等奖。按照我们日常教学的习惯，我们上完每节课后都要进行反思，就是思考一下自己的这节课好在哪里或不好在哪里，以供自己将来的教学中及时吸取经验或教训，让自己的教学每日都能有所收获，有所进步。

关键词：高中英语;课后反思;省级大奖

在本次比赛中，杨老师讲解的是历年优质课大赛从没有设置过的新课型：泛读课。由于是全新教材，难度较大且没有教参，所以赛前准备工作尤为紧张。所讲单元的大标题是Dance with Words，讲其Section 4 小标题为Expanding our horizons。这个板块由两大部分内容构成，第一部分名为 “Rooting” for Words，是一篇关于英语单词的前缀和后缀的文章。第二部分是Language Learning beyond Words。这个标题的下面又有三篇短文，第一篇短文标题为Story of Panic，讲的是希腊的一个神，和由他衍生出来的词汇panic。第二篇文章标题是Meanings of Chinese Characters，以“明”和“美”两个汉字举例说明中国汉字的构成和意思。第三篇文章标题为Pants and Trousers ，从一个不同文化下的同种语言引出的小笑话说明即使语言相同，某些词汇在不同的文化环境下也会有不同的理解。这四篇文章乍看之下会让人觉得杂乱无章，教学活动也无从入手。一筹莫展之际，我们参考了最新的一些专家讲座和教学理念，参考了一些优质课的成功案例。这里尤其要感谢市教研员李国晨老师。李老师提出了绝对不能以旧的思路去讲这节课，一定要体现创新精神，更多要体现理念的问题，至少要体现新课标的要求，设计要围绕“学习活动观”。有了这些指导，我们的教学思路渐渐清晰起来。虽然旧的教学模式已经深入人心，用起来得心应手，但是作为一节省级优质课来说，旧的模式明显已经落伍，我们不能再局限于文章中的词、词组和句子的讲解，而要进行“深度学习”，也就是“基于写作为目的研读文本”，所以我们在学生活动中添加了分析修辞方法以及最后生成一篇用本篇文章用过的“比喻”、“举例”等修辞方法的介绍英语学习的短文。虽然一节课的展示只有四十分钟的时间，但却能充分地考察一位老师的基本功。从得知讲课内容到参加比赛只有两周的时间，参赛选手需要认真研读教材，吃透教材，进行充分地试讲，找有经验的教师评课和修改教学设计等。

首先杨老师最后是以“泰坦尼克号”轮船作为一个引入，抓住同学们的兴趣，让同学们先入为主的猜测这艘轮船名字的由来。带着这个问题，进入了第一部分短文的学习。阅读之后，先让同学们总结出来这一篇文章的主旨大意。然后再具体地进行文本分析。这时给同学们介绍了Titan这个大力神，同学们对泰坦尼克号的名字由来就很好理解了。有了这篇文章做铺垫，下面的三篇文章的理解就比较顺畅了。杨老师让同学们读完这三篇短文后，回答了相应的问题。并且在最后生成自己本课知识的思维导图。在输出环节，同学们讨论热烈。除了组内讨论，最妙的是，杨老师设计的课堂活动不仅有小组内交流，还给同学们设计了组与组之间交流思维导图的一个环节，这样就使同学们交流范围成倍地扩大，眼界顿时宽阔起来，不仅看到自己组内同学制作的思维导图，而且还能看到别组同学的导图。

课堂环节由浅入深，课堂用语自然生动，课堂活动有效热烈，学生输出饱满生动。从本堂课中，学生们收获的不仅仅是知识，更提升了自己的能力。可以说，这堂课较为圆满地向省内老师们展示了“基于写作为目的研读文本”这一基本理念和践行“学习活动观”这一基本要求，并将新课标的指导思想进行了有效地实践。

2017版高中课程标准提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语學习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课从英语学习活动观视角，在英语阅读教学中，设计有情景，有层次，有实践而且有实效的英语学习活动，所以才会取得成功。英语学习活动观是在主题意义引领下，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践，迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的主题探究活动。

细品杨老师的这节课，愈发能够体会到这些教学过程特点的体现。

如果一定要给这些课提点缺点的话，那就是在这堂课的结尾，应该对整个单元进行一下回顾。因为这属于一个完整的单元当中的最后一部分。而本单元的大标题叫Dance with Words。所以在这里作为本单元的最后一部分，如果能跟本单元前面的内容进行一下呼应，把整个单元的主题体现出来，那就更好了。我们在当初曾经把这个起总结归纳性结尾这样设计过：As you know， if we do as mentioned in the 4 passages —-have a thorough grasp of the prefixes and suffixes， we will know many new words. But meanwhile， remember： only when we have a good understanding of culture can we really dance with words.但是在这节课进行到最后的时候，也就是第三个同学进行完交流展示，已经临近下课时间。

讲课，如同拍电影，总是一项遗憾的艺术。没有最好，只有更好。在这条路上，没有至高点，我们仍然需要上下求索。

参考文献

[1] 郑先良.论教学反思对高中英语教学的重要性[C].荆楚学术（2020年3月）

[2] 李楠楠.高中英语教师教学反思现状的调查研究[D].山西师范大学，2019.