高中农村学生习惯养成教育的策略研究

齐军

摘要：由于社会经济的快速发展，农村地区的经济和教育也都随着社会的发展正在持续进步，从而使得农村学生的教育受到重视。但由于农村环境、家庭等因素的影响，一些高中农村学生仍存在一些不良的习惯，一些学校只重视学生的学习成绩，对于孩子的习惯教育并不重视，不能为学生的学习提供帮助，使得学生不能在现有的认知意识中提高自身学习能力和自身素质，从而导致学生的成绩下降或无法提高。本文针对高中农村学生的习惯养成教育进行探讨和研究，以帮助所有的高中农村学生养成良好的行为习惯。

关键词：农村学生;习惯养成教育;问题分析;沟通交流

一、前言

在一定的情况下，自动地或无意识地去进行某种动作倾向就可以称作为习惯，而一个良好的习惯，对于人们的成长和进步起到奠定基础的作用。特别是高中农村学生，由于这类学生长期生活在农村，一些生活习惯一时很难改变。而高中时期正是学生们心理和生理变化较大的时期，人们称这类时期为叛逆期。所以在此时期对高中生进行习惯养成教育很重要，不仅可以使高中生养成良好的品质，还可以增强高中生的德育实效性。

二、高中农村学生习惯养成教育存在的问题

在农村，一些学生父母所接受的教育程度不高，大多数的父母都选择外出打工，出现大量的留守儿童。而这些留守儿童常年跟着老人一起生活，老人们仍然保留旧观念，他们认为孩子只要能够吃饱穿暖，就能健康成长，所以并不重视对孩子的习惯教育。经过长时间的观念影响，孩子们也认为学习没用，到了高中时代，这些孩子仍然存有一些不良习惯，甚至对自己的学习不重视。

有些家长因为自身的教育水平不高，就对孩子有过高的要求，对于顽皮的孩子过于严厉，认为“天赋来自棍子底下”，只要学生犯错误或者成绩不理想，就会直接对学生打骂。这样的极端行为会使学生在学习中产生逆反心理，更加不爱学习。与此同时，一些学生家长的思想里只认成绩，对于孩子的习惯教育并不重视，不能为学生的学习提供帮助，使得学生不能在现有的认知意识中提高自身学习能力和自身素质，从而导致学生的成绩下降或无法提高。

三、对高中农村学生进行习惯养成教育的重要性

（一）不良的习惯会直接影响学生的成长

俗话说，孩子是是祖国的花朵，更祖国未来的接班人，所以国家对学生的教育很重视。但由于各种因素的影响，农村学生可能有许多不良习惯。例如，在父母太过溺爱孩子的情况下，学生就会有自私、以自我为中心以及不顾他人感受的行为习惯，这些不良的习惯会直接影响学生的正常成长[1]。

教师在教导学生时，要传输平等交往的观念给学生，使得学生可以逐步摆脱以自我为中心的不良习惯，并意识到自我在社会中所要承担的责任。与此同时，让学生们认识到作为学生的责任就是好好学习，从而提高学生的学习积极性以及学习成绩。

（二）良好的习惯会潜移默化地影响学生

学生时期是培养良好习惯的最佳阶段，教师的性格修养也会无意识地影响着学生，起到引导和引领的作用。当学生有了良好的学习习惯后，就会在以后的学习过程中一直保持，这就会使得学生的学习和生活都能得到改善，使他们能够积极地应对学生时代，以乐观的心态面对学习，在学习中感到快乐，长此以往形成良性循环的效果，从而促进学生身心以及学习的健康发展。

四、对培养学生习惯养成教育的充分认识

（一）养成良好习惯，是学生健康发展的基础

想要养成一个良好的习惯，就要转变观念，我国是一个拥有五千多年文明的国家，且我国的养成教育有着源远流長的历史。我国古代伟大的教育家孔子曾提出“少成若天性，习惯成自然”，它对后人的养成教育有着长期的影响作用。

我国现代教育家叶志扬先生认为“事实上所有的教育最终都是为了培养孩子的良好习惯”。由此可见，习惯养成教育是贯穿一个孩子一生的教育[2]。而培养学生从小养成良好的习惯，是保证他们健康成长的基础，同时也是提高中华民族素质的基础建设，这也被称为百年大计。

高中时代不仅是青春磨砺期，同时也是培养学生习惯养成教育的最佳时期。

（二）抓好习惯养成教育，是落实素质教育的要求

新时期，我国提出全面建设小康社会的伟大目标，以及“两个一百年”的奋斗新目标，这对学校教育有了更高的要求，就是培养出既能适应时代需求，又具有高素质的公民。而高中时代的学生正是这个社会中重要的一部分，他们的素质发展是整个社会道德水平的标准。

从长远的发展来看，想要培养公民的道德素质，就要从小开始培养。其中，高中学生时代的道德教育是比较重要的方面，它可以帮助广大青少年养成良好的习惯，这也是高中时代道德教育的主要任务之一，同时也是比较重要的任务。

（三）规范训练，加强习惯养成教育

俗话说，“无规矩不成方圆”，在高中农村学生的各种习惯的养成教育，关键在于要明确教育的目的和规范。由于高中农村学生在班级的生活比较长久，所以各种习惯教育都需要教师来进行指导和监督，同时也需要学生之间的相互影响[3]。而具体落实的良好习惯有：

1.个人卫生：勤洗澡、剪指甲、清洗衣服等。

2.个人学习：自己收拾好书包，并在上学之间带上足够的学习用品。

3.尊师敬长：要学会尊敬老师、孝顺父母、关爱同学、礼貌待人以及团结互助。

4.爱护学校环境：对于生活的学校环境要爱护，不可随意乱扔垃圾。

5.积极参加校内活动：对于学校组织的各种活动，如体育活动、音乐活动等，积极响应并参与。

6.多与父母进行沟通：回到家可向家长讲述在学校发生的趣事。

7.学习态度：要有一个良好的学习态度，老师布置的作业不要拖拉，按时完成。

8.遵守学校的规章制度，积极地面对学生时代。

五、养成良好习惯的决定性因素

（一）发挥教师在教学过程中的引导作用

由于高中学生时期正处于好奇心较强的阶段，所以他们的模仿性强，而在学校中教师是学生直接模仿的对象之一，这对培养学生的良好习惯养成教育有着重要影响。

教师在教学的过程中，要时刻注意自己的言行举止，做到时刻具有引导作用[4]。在教学中以潜移默化的形象去感染学生，这样才能改变一些高中农村学生的不良习惯。

（二）提升学生的自觉性

要养成学生自觉性学习习惯，就要使他们在不知不觉中做到学生的规范要求，并充分培养学生的主观自觉性，让其无意识地规范自己的行为，从而养成良好的行为习惯。

学生的可塑性较强，需要教师科学地培养和引导学生养成良好的行为习惯，可以充分利用课堂教学、主题班会、各种体育活动以及节日活动等，让学生们自觉地养成良好的习惯。

六、对于高中农村学生习惯养成教育的实际措施

就如今的高中农村学生的现状而言，他们的学习习惯、卫生习惯以及文明道德习惯都不尽人意[5]。而造成这种状况的原因有很多，比如社会、家庭等因素，但重要的是，我国的农村高中教育在学生的习惯养成教育上还存在一些问题，并不重视习惯养成教育，同时没有遵循学生的身心发展的特点进行教育。

对于高中农村学生，他们正处于心理和生理变化的阶段，且初中升到高中又是一个从严格教导到自立管理的过渡阶段，所以导致一些学生缺乏掌控自我的能力。再加上农村留守学生正在逐年增多，一些学生并没有一个良好的习惯。因此，对于高中农村学生的习惯养成教育尤为重要，具体措施有以下几个方面。

（一）改善行为规范管理

教师可以在课堂上观察、总结和分析班级里每个学生的特点，并在课堂上建立班级行为规范制度，学生们要严格执行班级行为规范。要求全体学生参与班级规范制定过程，制定的班规需要所有学生同意认可[6]。只有学生参与班规的讨论，才能让学生们更好地去遵守班规。

教师还可以建立奖惩制度，让学生在班级中互相监督，并在积极向上的氛围中提高自身的行为习惯。教师需要在班规实施的两周或者三周之后对学生情况进行总结，根据总结开设班会，让学生们共同探讨班规中应该改善以及应该继续执行的内容。长此以往，就可以为学生养成良好的习惯打下基础。

（二）让农村学生融入群体，避免学生产生心理问题

由于一些农村学生是由家里老人带大的，从小缺少父母的关爱，就会缺乏安全感，对待事物的有着消极的心理。作为一名教师，要为每一个农村学生建立动态档案，实时了解学生的最新情况，充当亲子交流的链接，并定期通过思想品德课来对学生进行心理疏导[7]。除此之外，平时老师还可以组织一些丰富的班级活动，让学生们相互交流，例如：教师以“我在你心中的样子”为主题，让每个学生在后背贴一张白纸，并随机让学生们互相填写，如图1所示，通过有趣的游戏可以让学生更加团结友爱，并对彼此更加熟悉了解，也可以让农村学生更容易融入整体，并感受到同学和老师的关爱。

（三）积极与家长进行交流沟通

都说人生的第一所学校就是家庭，而学生的第一任老师就是家长，父母的言行会时时刻刻影响着学生自身的行为习惯。学生的个人素养和品质都是来自父母与孩子的交流，以及父母对待事情的处理态度和方法。想要学生养成的良好习惯，就要重视家长的态度。教师要积极与家长进行交流沟通，要时刻提醒家长言传身教。教师要定期召开家长会，不仅能让家长了解学生在校学习情况，还可以向家长传达正确的教育理念和方式，并鼓励家长参与学生习惯的养成教育。对于一些不能参加家长会的家长，老师也要及时与家长进行电话沟通，将家长会所传达的内容告知家长[8]。若是一些家长并不在学生的身边，教师应经常对学生进行家访，多与学生进行沟通，时刻了解学生的想法和心理，让学生有被关心的感受。同时，教师要注意自己的言行举止，为学生树立良好榜样，从而引导学生的健康成长。

（四）通过开展班会课，来培养学生的思想品德

教师应每周定期召开班会，如图2所示。对班级里学生一周的表现和对班规的遵守情况进行总结和分析。同时，教师要多听学生们的想法，从而更多的了解学生的学习情况，做到既传授知识，又培养学生的个人修养。与此同时，学校要对每个班级的行为规范的遵守情况进行评分和评价，这样有利于学生与老师之间的合作和交流，也从根本上解决了学生的行为习惯问题。

（五）在教学活动中传输习惯养成教育

对于学生的教育不能只注重课本的知识，除了在课堂上传授课本教育外，还要注重对学生行为习惯的养成教育，特别是学习习惯。平时教师在对学生进行教导时，要向学生传达刻苦精神以及正确的学习意识[9]。所以，教师在课堂教学中也应加强对学生学习方法和习惯的培养和引导。例如，教师在教导学生课本知识时，教师不应单单让学生被动地接受知识，应让学生自行对课本知识进行独立思考，教师扮演的角色只是指导者。

为了培养学生的良好习惯，学生要制定适合自己的学习计划，来实现自己的学习目标。教师的作用不仅在于传授课本知识，更在于发现学生的亮点，并将其扩大成为个人优点。教师应鼓励学生善于思考问题，如果遇到学习中的问题，首先想到的是自己查询资料进行解决，个人解决不了的再找老师帮助，经过长时间的积累，就会让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯。

（六）积极与学生互动交流，构建友谊型的师生关系

教师为了加强与学生之间的互动，构建友谊型的师生关系，就需要师生双方之间共同的努力。对于高中农村学生来说，信任和理解是激发他们学习的重要动力。例如：班级中如果有一个学生的学习水平不好，并且缺乏良好的学习习惯以及学习目标，再加上家庭因素，导致这个学生比较叛逆，不爱学习，甚至已经有学生对其进行语言攻击和嘲讽[10]。那么作为教师，就应该经过了解这个学生的情况后，经常和他进行单独交流互动，如图3所示。经过长时间的交谈，就会取得学生的信任和理解。而教師在对他进行心里辅导时，要潜移默化的向他传输学习目标和习惯的重要性，让其能够重拾信心，并通过自己的努力，提高学习成绩。教师在经过和其他学生的沟通，使得该学生与其他学生的人际关系得到改善。

（七）开设心理辅导课，对学生进行自我认识辅导

对于心理辅导课程，该课程的开设目的就是为了了解学生的身心健康，加深学生的自我意识，和培养学生的良好习惯[11]。心理辅导课程不但可以帮助学生探索自我，还能增加学生的自我意识。而针对不同阶段的学生要有不同的心里辅导方式，例如，对待高一学生，要教会他们适应教育，接受真实的自己，并解决他们在人际关系上的问题，并培养他们的自我疏解能力。对待高二学生，要增强他们对这个社会的责任意识，并培养他们自我欣赏和调节的能力。对待高三学生，要教会他们如何化解学习和生活中的压力，并培养他们各方面的综合能力[12]。

六、总结

综上所述，由于农村的发展比较落后，学生的教育水平普遍较低，再加上农村家庭对于孩子的习惯养成教育并不重视，以及对孩子的个人素质修养意识不到位。这些都是阻碍当前农村教育水平的关键所在，而且这些问题都是经过长时间的积累形成的。生活中的每一个细节经过时间积累都有可能变成一种不良习惯，甚至有可能影响人的一生。所以习惯养成教育不可以急于求成，要经过日积月累，在严格要求的基础上潜移默化地建立起来。而对于高中农村学生的习惯养成教育中，高中教师的职责不但要给学生教导课本知识，还要引导学生养成正确的学习习惯。

参考文献：

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[3]廖志文.开展读书活动提高农村学生的人文素养[J].课程教育研究， 2019（03）：75-76.

[4]吴淑飞.浅谈家庭教育对于农村学生成长的重要性[J].学周刊， 2019（05）：148-149.

[5]李艳红.行为习惯是前进的动力——论农村寄宿制初中学生良好行为习惯的培养[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2018年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编， 2018：352-354.

[6]熊笙宏.现阶段农村学生心理健康教育的缺失及处理策略[J].学周刊， 2018（28）：54-55.

[7]王天录.“双师服务”：农村学生获取优质教育资源的好途径[J].中小学信息技术教育， 2019（Z1）：28-29.

[8]孔祥平.高中地理教学中学生良好学习习惯养成教育策略——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈[J].学周刊， 2017（15）：98-99.

[9]李朝霞.高中历史教学中学生良好学习习惯养成教育策略——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈[J].学周刊， 2017（15）：104-105.

[10]郭共仁.农村初中学生良好行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育）， 2017（02）：16-17.

[11]孙永潭.农村学生行为习惯养成教育初探[J].青海教育， 2017（Z2）：99.

[12]潘汉偉.农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究[J].科技风， 2017（06）：223-224.