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培养良好学习习惯之我见

2020-09-10赵津国

看世界·学术上半月 2020年11期
关键词:自信自律习惯

摘要:小学一年级、三年级、六年级是关键。一年级是启蒙阶段,养成良好的学习习惯终身受益。三年级开始写作文要注重培养写作兴趣。六年级面临中考是冲刺的关键时刻。 初一教学方法90度大转弯,学生要由被动学习变为主动学习!如果学生自律能力差再加之进入青春期,如果引导不当就会误入歧途,学习一落千丈。通过从事教育工作三十余年的经验来看,孩子们的学习习惯培养需要的不仅仅是老师和学生的配合,还需要学生自己的努力

关键词:培养;自律;自信;习惯

从事教书行业三十余年,每次跟家长们交流都会有各种各样的话题。家长反映辅导孩子写作业是最煎熬的时候;其他老师反映上课注意力不集中,經常开小差,成绩也是上不去等等;这写问题大部分都是因为我们孩子们没有良好的学习习惯。只有有了良好的学习习惯才能得到更高的成长,才能在预定时期内得到较好的成绩。可见,在日常的学习中,培养学生良好的学习习惯是多么的重要!回顾这一年来,在对学生的学习习惯的培养方面,我觉得以下几个方面还需要重视一下:

第一,应该树立学生学习的信心。

树立和巩固学生对学习的自信心,就要让学生正确评价和认识自己。给每个学习阶段制定上一个可行的学习目标。

记得刚开学时,除了杨俊红有明确的学习目标外,其余的孩子对学习都很茫然,跟孩子们交流的时候,一些孩子就说不知道该怎么学,还有的部分学生对自己根本就没抱希望,所以刚开学就出现了严重不守纪律的现象,一片懒散。面对这种情况.我想:必须尽快让孩子们正确认识自己,要不然一学期过去,会一点成绩都没有的,于是,我决定设计一个“目标卡”,让每个学生在卡上写上自己的姓名、座右铭、近期目标和远期目标。让学生把他们放在比较显眼的地方,每天督促自己,时刻提醒自己努力学习。

这份“目标卡”要求每个孩子们认真填写,并贴在他们的课桌面上,让他们时时看到自己的进步,时时提醒自己要不断的努力,“目标卡”完成后,我让学生再次设计一个心愿卡,并写上自己的心愿

我们老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语,他们的父母为孩子送上希望和祝福。就这样,一张小小的心愿卡,浓缩着父母老师的期望,满载着孩子们的梦想,引领着孩子们不断进步,不断成长,卡片上每一句深情的祝福,都时刻激励着孩子们奋进。目标卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。

第二,培养学生积极向上的学习情绪。

每个班级都会有各种评比活动,这些活动不流于形式,而是短时期就见成绩的活动,目的为了调动同学们的积极性,俗话说,近朱者赤,孩子们身边有了好的榜样,他们也会“争先恐后”,就生怕掉队。咱们的活动每个月就会有评选结果,每个月我会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动,充分调动他们的学习积极性。在评选活动中,我不会只把眼光只放在好学生身上,让那些成绩靠后的孩子们心里不平衡,这对他们的自信心是一种打击,也会打消他们学习的积极性。在评选活动中,我会不断更换评选条件及内容,保证活动的多样性。

比如,为了让学生能够认真地对待作业,我在班上开展了“超级星宝”这一评选活动。每天我评选作业写得最优秀的前十名同学,并且奖励他们每人一个小红星,目的是在班级中树立认真书写的榜样,月底总结,得星最多的宝贝为本月的超级星宝,颁发奖状,并且完成孩子写在心愿卡上的愿望,这样,每个孩子都想得到这个“超级星宝”。这样无论在什么时候,我都充分调动了全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪,班级学习氛围也才会形成。

第三,培养学生按时完成作业的习惯。

无论带哪个班,我对学生都有一个要求:任课老师布置的作业必须按时完成。首先,我们老师们应该做到:作业布置一定要适量,不能太多。其次,我教学生学会如何合理安排时间写作业。一般语文、数学课一上完,语文、数学作业就布置了,学生就知道把有些空余时间拿出来完成作业。而属于学生活动的时间我会完全交给他们,我经常送给孩子们的一句话是:学要学得认真,玩要玩得痛快。老师布置的作业会大概什么时间完成,给那些写的慢的同学多留出半个小时,这样也不用家长们陪孩子写作业到半夜,孩子们会在时间内完成作业,每天都有玩的时间。

培养优秀的小学生,必须要重视学习习惯的培养,有好习惯才能学好习,为将来的学习生活打下坚实的基础。针对小学生们培养良好的学习习惯,还得需要以下三个方面需要去重视。

一、学会预习,及时复习

让孩子们学会预习,这样可以先对未知的东西有个大概的了解,等真正学习的时候显得不难吃力,使课程变得简单,系统,在课堂上表现的更出色,让每个学生成为“学习的主人”。自己预习应该分为:课前预习,单元预习,学期预习,每个同学给自己制定一个预习计划。每个人都有惰性,学习的过程中,学生要经常提醒自己、监督自己,并且长时间的坚持下去,从而养成良好的预习习惯。个别学生也知道要去预习,但是在预习的过程中只是把书本随便翻翻,达不到预习的效果,久而久之养成了马虎的坏习惯。所以说预习要持之以恒,只有形成良好的习惯,才会有良好的效果,同时应根据自己的学习状态,实际情况,课程安排、学科特点,按部就班,灵活安排预习。

二、喜欢阅读,多加练习

学生还需要把阅读、写作、生活三者结合起来,把写作范围扩展到家庭,扩展到社会,扩展到日常生活中去,培养写作兴趣,从生活中寻找写作素材。当今社会是多样化的,学生需要及时了解校园,家乡,国家乃至国际上的大事小情,比如坚持每天看新闻联播,关注国内与家乡的重大新闻,比如多听爷爷奶奶讲一下老一辈的故事,多增长见识。只要学生做生活的有心人,眼观六路,耳听八方,自己去探索生活中大小事情,多加练习,习作水平一定会得到有效提高。

三、学会表达,敢于提问

学问学问,当然是要学还要问。不管是家长还是老师,在辅导孩子学习时,多启发鼓励孩子提出问题。不管孩子的提问哪怕非常幼稚,也要给以鼓励。让学生善于发现问题,学生意识到问题的存在,感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”时,出现问题,就会有了下一步的思考,才会有碰撞和交流,让学生爱上提问题,善于提问题。学生缺乏问题意识,就不会激发认识的冲动性和思维的活跃性,从而也就无从发现,无从提高。

参考文献:

[1] 白小娟.小学生良好数学学习习惯的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):154.

[2] 张伯建.小学生学习习惯的培养探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):211.

作者简介:

赵津国(1970.10-)男,汉, 山东泰安人,专科,山东新泰市禹村镇中心小学,一级教师,研究方向:小学教育。

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