浅谈高中音乐教学中的素质教育

陈艳琴

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，素质教育受到越来越多高中学校的重视，音乐教育作为学生全面发展的方面之一，也日益将素质教育确定为核心教育。音乐作为一门艺术类学科，拥有人文性、思想性、艺术性等特点，其学科特点能够有效激发学生的思维潜力，促进学生的健康成长与发展。然而，现阶段我国各高中教育并不重视音乐这一学科，对于音乐教学中的素质教育，更是处于忽视状态，造成音乐教育中素质教育的缺失。

【关键词】高中音乐;素质教育

引言：

我国各个教育阶段都将音乐作为基础学科之一进行设置，教学目标也以培养学生正确审美观念为核心，在潜移默化中，通过强烈的艺术感染能力对学生进行教导。然而受到我国应试教育的影响，绝大多数高中因为高考中没有音乐这一科目而压缩音乐教学时间，学校的不重视态度，造成了教师教学的消极性，同时影响学生对这一学科的错误认识，使得音乐教学无法有效发挥其教育作用，但如何行之有效地发挥音乐教学中素质教育应当得到进一步的重视。

一、更新教学理念，改变传统教学方法

绝大多数的高中音乐教师依旧使用应试教育思想来对待音乐这一学科，教学方法也依旧采用以往的灌输教学，教学内容的侧重点为音乐的理论知识，机械式的将其烙印在学生的脑海中，使得学生对音乐的认识就在于课本上的知识和其他学科无异，从而丧失学习的热情。高中音乐教师应当改变这种教学理念，打破书本的局限性，将学生的注意力引导到现实生活中，通过时下最热门的国外、音乐流行、音乐老师创作的优秀作品等让学生了解音乐的真正魅力。在音乐课堂中，一定要让学生动起来，活起来，不论是课本与音乐的结合，还是歌曲的传唱，都要努力感染与吸引学生，调动学生的积极性，在引导学生开拓思维的同时，教师一定要确保自身的思维不是局限于某一处的，通过多种多样的创新型的教学方法，提升学生的音乐素养。

二、营造良好的音乐教学环境

只有在轻松愉悦的教学环境中，学生才能身心放松的发现思维，畅所欲言，这就需要音乐教师在较全面了解班级内学生性格特点的基础上，借助活跃同学的积极性感染全班同学，营造出良好的教学环境[1]。音乐所具备的艺术性特点就决定了其学科的灵活性和潜移默化性，不像语数外基础学科，通过学习就能提高考试成绩，他需要的是日积月累的情感积累，课本上的音乐仅仅是进入音乐的敲门砖，这也就决定了音乐教学中教师塑造音乐环境的重要性。优美高尚的音乐，包含着的是高尚的情操，能够在潜移默化中影响学生的审美观，柔和轻松的音乐传达出的是平静的心态，能够缓解学生的学习压力，给学生带来心理的愉悦。世界上著名的人物似乎与音乐都有不同的往来，他们享受音乐的美感，沉浸在音乐世界中，并通过音乐激发自身的灵感，开创奇迹。

三、运用实践提升学生音乐素养

实践实践真理的唯一标准，实践能力也是当前社会所需要的基本素质之一，高中阶段的各科学习都应着重学生的实践能力培养，音乐教学也不例外[2]。高中音乐教师要在构建学生知识系统的基础上，将培养学生综合实践能力作为教学重点，可以采用竞赛模式，通过器乐表演、演唱、指挥等丰富多彩的教学主题，引导学生积极参与音乐教学，丰富学生的课堂生活，也可以在课堂内进行小组教学，增强学生与学生之间的交流合作能力。高中音乐教师应当倡导学校举办文艺演出活动，并鼓励同学积极参与，支持学生独自完成节目的选择、编排、宣传等活动，并将组织、彩排等流程交由学生全权负责，在锻炼学生专业技能的同时，还可以增强其实践组织能力，让学生真正体验到由自己主导的事件取得成功，所带来的成就感，从而增强学生自信，激发学习音乐的热情，促进其全面发展。

四、发挥音乐教学中心理素质培养的作用

受我国计划生育国情的影响，绝大多数家庭为独生子女家庭，父母将全部的时间与精力花费在一个孩子的培养上，会提前规划好孩子的未来走向，以望子成龙，望女成凤的强烈愿望安排着孩子的学习与生活，这就导致学生的独立意识较差，自主学习能力较弱，积极参与到艺术活动，表现自己的欲望不强，不愿意在众多师生的关注下表现自己的技能，害怕因自身的失误而得到责罚，某种程度上来说，这是一种心理素质较差的表现。无论是在生活还是在学习中，总会遇到各种各样的困难，如果缺乏良好的心理素质，就无法接收失败，无法迎接各种挑战，就无法成为社会需要的高素质、高能力人才。这就需要高中音乐教师发挥音乐学科的特点，积极鼓励引导学生走到台前进行演唱，可以根据不同学生拥有的不同音乐技能开展不同的主题教学，让学生能够在讲台上表演自己所擅长的技能，对于那些音乐天分较差的同学，可以以小组的形式进行划分，先让其以团队形式进行演唱，适应台前表演后与其进行积极的沟通与引导，培养其音乐特长与表现欲，久而久之，學生的心理素质就能得到有效提升。

五、结束语

总而言之，素质教育是包含在高中所设立的各个学科中的，不应在音乐学科中有所改变，要认识到高中音乐教学能够有效提升学生的审美能力，使学生的心灵受到净化，情操得到熏陶。高中音乐教师应当打破传统的教学理念，引入丰富的教学方法，在营造的良好音乐学习氛围中，引导学生积极主动参与到音乐课堂的学习中，并通过实践提升学生的心理素质与音乐素养，使学生能够真正得到全面发展，成长为社会所需要的高素质、高能力、全面型人才。

参考文献：

[1]孙东巍.浅谈高中音乐教学中的素质教育[J].文学少年，2019，000（4）：1.

[2]黎杨莉.浅谈如何在高中音乐教学中渗透素质教育[J].最漫画学校体音美，2018，000（029）：1.

（内蒙古清水河县普通高级中学）