浅谈数学高效课堂改革策略

桂鹏

摘 要：中学阶段正是学生为各个学科打好知识基础的关键阶段，数学学科的学习对学生的思维培养具有很大的优势，中学数学学科正在进行教学的改革，以此让学生拥有较好的数学基础。本文对教师可以采取的数学教学策略进行分析，从课堂改革的角度给出教学实例，为中学阶段教师高效开展的教学工作提供指导。

关键词：中学数学;高效课堂;改革策略

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”课程改革以来，教师开始注重从多方面来构建高效数学课堂，以达到提高学生的知识与技能的目的，本文试从目前中学数学高效课堂构建的方法展开论述。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对数学课产生浓厚的学习兴趣，数学课堂才能更加有效。数学教师在教学的过程中，要将数学的知识与学生的生活实际相结合，可以让学生将学到的数学知识应用于平常的生活实践中，既可以让学生对数学知识进行熟悉，也能培养学生的数学观念，培养学生的数学思维。教师在平时应该多开展一些游戏和比赛的活动，让学生在参与活动的过程中体会数学学科的魅力，并提高学生的数学水平，能提高学生的数学学习兴趣。

比如教师在对一元一次方程组进行教学时，要选择一些生活化的例题，这样学生在完成题目的时候会产生兴趣。数学问题中最重要的就是各种数据之间的关系，这也是学生列出方程的关键，教师要引导学生分析题目，让学生结合生活常识和小学阶段的数学知识，进行解题。教师平时也要给学生提供很多的展示机会，比如让学生上讲台讲题，分享一些创新的解题方法，这个过程能促进学生间的相互学习，共享解决问题的技巧和思路，这有利于促进全班学生的共同进步。

二、重视合作学习的效果

教师在课堂上要组织学生进行合作学习，以提问的方式组织学生进行讨论，让学生一起根据现有的知识水平探究重要的知识点，这样既能增强学生的探究技能，也能提高学生的推导能力。因为中学阶段的学生需要掌握很多的理论知识，也要学会应用这些知识解决问题，比如学生在学习全等三角形的判定定理时，就要先对这些定理进行证明，整个过程能提高学生的归纳能力，能学生今后掌握更多的定理提供帮助。教师在课堂上要设置专门的探究环节，让学生养成提问的好习惯。

比如教师在对平方差公式进行教学时，因为这个公式非常重要，所以教师要强调这个公式的推导过程，根据课本上给出的图形，教师要让学生自己提炼图形中的信息，从而证明平方差公式。在学生讨论的过程中，教师要给学生一些提示，比如教师要引导学生观察图形，说出图形由几个正方形和长方形组成，教师还要学生思考什么情况下会出现平方，这样学生很容易想到求出这些图形面积之间的关系。在教师的指导下，学生一起探究出问题的答案，能增强学生对平方差公式的了解，也能提高学生的分析能力。学生在今后学习定理的时候，也会自觉地对定理的由来进行探究，从而提高学生的严谨性。

三、创新教学的观念

传统的教学重点关注学生的学习成绩，而忽略对学生各种数学能力和思维的培养，显然达不到较好的教学效果。只有教师要对教学的观念进行创新，才能将创新的观念渗透到平常的教学中，这样开展的教学工作才更适合学生。教师在平时也要的培养学生自主学习的习惯，让学生能主动的进行预习和复习，这对中学阶段的学生来说是很有必要的，能提升学生的学习自觉性，提高学生的学习效率。教师在拥有创新的教学工作后。在开展一些教学工作的时候，也会更贴和学生的学习水平。

比如教师在对相似进行教学时，可以借助多媒体课件进行教学，因为相似的定义是形状相同的图形，如果让学生只根据定义举出一些相似图形的例子，会存在一些难度，所以教师就要使用多媒体课件进行举例，帮助学生理解相似图形的概念。在学生已经初步掌握定义的时候，教师就要展示一些图片，让学生对相似图形进行判断，对学生掌握定义的情况进行判断，这也有利于学生在后期学习相似图形的证明。教师还要将相似与前面的三角形全等进行对比，帮助学生回顾之前学习过的内容，也能强化学生的概念，起到较好的复习效果。

四、抓住学生的特点

教师在教学时要抓住学生的特点，针对性的开展教学工作，达到较好的教学效果。比如中学阶段的学生需要增长见识，教师就要为学生准备一些难度较高于中学数学题的竞赛题目，让学生尝试用自己所学的知识进行解决，这样可以让学生见识到难度更高的题目，让学生认识到数学的魅力，同时也能激发学生的学习欲望，通过学习更多的知识让自己的数学基础更加扎实。教师在平时也要多对学生进行鼓励，让学生通过广泛做题的方式，熟练掌握知识点，也在题海中获得解决问题的经验和技巧，这样也能让学生获益，使学生得到更快的进步。

综上所述，中学阶段正是学生打基础的阶段，而且数学学科非常考验学生的能力和思维，中学数学教师要对开展教学工作引起重视，通过采取措施对传统的数学课堂进行改革，全面提高学生的学习效率，让学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。教师也要对一些重要的知识点进行强化，帮助学生理解和熟练运用知识点，同时锻炼学生证明定理的能力，这能保障中学生有比较扎实的数学基础，为学生未来的学习和发展提供帮助。

参考文献

[1]王晓青.浅析初中数学高效课堂教学改革[J].科技资讯，2020，18（09）.

[2]吴庆合.基于核心素养下的初中数学课堂教学改革探究[J].才智，2019（28）.

[3]李松年.踐行课程改革打造“高效课堂”——初中数学“高效课堂”的构建[J].学周刊，2014（32）.