小学体育教学中德育渗透的方法与技巧的探讨

蔡炜冬

目前，由于教育观念的共性，小学阶段的教学不再只关注学生成绩的高低，更注重使学生能够获得全面发展，提升自身的综合素养，小学体育与德育教学都是非常重要的内容。从体育运动的特点来说，有着较强的参与性和开放性，并且与其他学科相比，更具有灵活性、实践性和动态性。由此可见将德育渗透在小学体育教学中有着较大的优势。那么如何巧妙地将体育教学与德育渗透相互结合，是小学体育教师必须关注的问题。本文以体育教学中渗透德育教育的意义为切入点。对体育教学德育渗透的方法和技巧进行阐述，希望能够给今后的德育工作开展提供一定的参考。

在小学阶段，学生正处在一个发展关键时期，教师既要对学生的文化教学加以重视，同时也要使学生形成正确的思想观念和高尚的人格品质。目前，德育教育已经成了新时期小学教学的重点，应该充分的融入到各个学科的教学当中。尤其是在体育教学中，由于体育教学本身所具有的一系列特点，给德育教育提供了很好的条件。在体育教学中渗透德育教育对学生来说有着非常重要的意义，不仅能促进学生身体素质的提高，同时也能让学生在思想品德上有所发展。相关教师也应积极探索新的教学途径，使体育教学与德育教育充分融合，促进学生获得更全面的发展。

1 体育教学德育渗透的意义

体育教学中的德育渗透对学生的发展有着许多积极意义。首先，德育教育的渗透，能够充分培养学生形成良好的集体主义精神。在一些体育活动中，常常需要由多个学生组成一个小组进行练习，还有一些体育竞赛也需要以集体为单位进行活动，学生们需要互相配合、互相帮助，才能更好地完成任务，通过这种形式，学生的集体主义精神能够得到有效提高，形成一定的合作意识。其次，德育的渗透也能夠培养学生养成良好的规则意识，任何体育项目都需要有一定的规则来判定比赛成绩的好坏，在这种运动规则的潜移默化影响下，学生也能逐渐养成遵守规则的意识。最后，体育教学中，德育教育的渗透也能够促进学生提高自身的拼搏精神，一分耕耘一分收获，体育运动也是需要不断地磨练和付出才能有所收获，在不断战胜困难、克服自己的过程中，学生也会体会到坚持的意义，养成一定的拼搏精神。

2 当前小学体育教学德育渗透的现状

小学体育教学与德育教育有着非常巨大的关联，在小学体育教学中渗透德育教育也有着非常重要的意义。虽然近些年来我国已经提高了对德育教育的重视，但是，当前仍然存在着一些德育渗透优势不突出，体育教学与德育教育相容性低，教学浮于表面等各种各样的问题。

2.1德育渗透重视程度不够

虽然当前教育过程中，更加提倡对学生综合素质和核心素养的提升，对小学体育中德育教育的重视有所提高，但是由于固有教学观念的影响，以及应试教育对体育教学的忽视，大多数教育工作者以及学生家长对体育教学中，德育教育的渗透，重视程度并不高。尤其是在学生健康教育与德育素质发展之间，并未达成良好的共识。这也导致了体育教学仍然只注重相关知识技能的传授，以及学生身心健康的发展，对其所具有的德育功能并不能加以利用。

2.2体育教学中德育的优势难凸显

体育这一学科与其他学科的教学有所不同，其教学场所往往是在户外，课堂活动也多种多样，教学内容没有固定的框架，灵活性较高。这对德育教育的渗透来说，有着非常大的优势，但是，许多体育教师在对学生进行教学的过程中，往往更加注重动作教学，包括学生运动过程中动作是否标准，比赛是否获胜等，而一些与德育教育相关的内容很少被提及。这也使得体育教学的德育渗透优势难以显现出来，德育教育与体育教学的融合也不够充分。

2.3德育教育的渗透浮于表面

随着教育体制的不断改革，相关教育工作者的教学理念也发生了一定的变化，为了使德育教育在体育教学中得到凸显，教师的教学方式、教学内容也随之做出了调整。但是由于教师并没有对德育渗透产生全面、充分的认识，许多教学内容，教学手段的调整，往往非常空洞、浮于表面。教学过程也相对比较枯燥，学生很难对教授的内容产生强烈的兴趣，德育教育也就能达到相应的教学效果。因此，相关教育工作者，还需要探索更加有效的教学方法，找到更加适宜的教学技巧，以此来促进德育与小学体育教学的融合。

3 体育教学德育渗透的技巧

3.1利用不同体育教学内容的德育功能

在小学体育教学中，涉及到了许多不同的体育项目，在对这些项目进行讲解教学的过程中，教师也可以利用不同教学内容的特点，发挥不同的德育教育功能。例如，在进行田径教学的过程中，不同的项目可以培养学生不同的精神品质，障碍跑可以使学生养成克服困难的意志，接力跑能够促进学生与其他个体相互配合，养成团队意识。再如一些球类项目具有较强的集体性和竞争性，能够使学生学会相互配合、勇于竞争的精神。运动中的各种规则也能给学生提供潜在的道德教育机会。诸如此类，不同的运动项目有着不同的德育功能，教师要学会利用项目特点，对学生进行德育教育的渗透。

3.2结合课内外充分渗透

除了在课上对学生采取充分的德育教育之外，教师也要利用课外教学机会，使课内、课外相互结合，使德育教育充分融入到体育教学当中。结合学生的实际情况，在活动中对学生进行鼓励和批评，使学生能够对自己的行为进行规范，并有阶段性的促进学生提高对问题分析、辨别、解决的能力，使学生养成良好的行为习惯。

4 体育教学德育渗透的方法

4.1情境创设法

在体育教学中，可以通过情境创设对学生开展德育教育。尤其是在许多体育活动中都需要进行集体练习，这种多项性的人际交往和互动，能够有效促进学生提升自己的沟通能力和表达能力。因此教师可以结合实际的教学内容，为学生营造适合的学习情境。给学生提供一个有阻力的环境，让学生养成不放弃、勇于面对困难的品质。例如在学习障碍跑、跨栏等项目时，学生能够在练习过程中不断磨练自己的意志，在坚持中超越自己。如对抗性比赛中可以设定一队先处于落后位置，然后鼓励其反败为胜，以培养其不甘落后、不气馁，勇于拼搏、敢于超越的精神。

4.2团队协作法

体育教学有着非常强烈的集体性，对学生来说，这也是一个促进学生养成集体意识的有效途径。教师可以让学生进行相互协作和配合，通过有效的沟通完成规定的任务。在此过程中，学生能够与其他个体建立信任、互助的人际关系，有效提高自身的交际能力和配合意识。例如，可以举办一些对抗赛，让学生以团队为单位参加活动。并增加活动的集体性，设置一些个体无法单独完成的活动环节，促进学生进行团队协作。注意难度设置的合理性，要能使学生的意志得到磨练。同时也要培养学生将自己的行为与团队荣誉进行联系，使学生意识到处在一个集体中所要承担的责任。

4.3时机捕捉法

在体育教学中德育教育的渗透，不仅需要科学的教学设计，也要充分利用一些突发的、偶然的教学机会，对学生进行德育培养。体育活动中，有许多潜在的、隐性的、不可预料的内容，面对这些情况时，教师无法对其进行事先设计，因此就需要采取灵活的教学方法，将德育教育巧妙地融入其中。

5 结束语

社会的发展和时代的进步给教育带来了巨大的影响，教学理念也在不断更新，当前，人们越来越注重对学生进行素质教育，培养学生的核心素养。德育教育作为提升学生综合素质的重要内容，需要从教学点滴中进行渗透。在德育教育的渗透下，体育教会学生在规则的约束下去赢，体面且有尊严的输！因此教育工作者还需不断进行探索和分析，通过多种多样的教学形式，促进德育教育在体育教学中的融入和渗透。

（作者单位：辽宁省大连市甘井子区奥林小学）