浅谈高校武术教学中传统文化的缺失及对策

段书萍

在高校武术教学中渗透传统文化教育，是武术教学课程体系完整、成熟的表现，也是武术传承与发展的需要。但是，在武术教学中，许多高校都受竞技体育思想影响，只关注武术的竞技性与表演性，传统文化教育在武术教学中不受重视。文章分析了高校武术教学中传统文化教育存在的问题，就如何解决武术教学中传统文化缺失问题提出了相应的对策，希望能对高校武术教学有所启示和帮助。

武术作为一项技击术，它不仅具有观赏价值和强身健体的作用，而且还蕴含有丰富的文化内涵。所以，长期以来，在武术教学中，传统文化教育都是不可或缺的。借助传统文化教学进行武术哲学启迪，帮助学生树立正确的价值观、人生观和宇宙观，完善学生的人格，是武术传统文化教育的重中之重。但是，当前许多高校在武术教学中都存在教学模式和内容单一文化教学缺失等问题，这需要引起我们的重视。

1高校武术教学中传统文化教育问题

武术是中华优秀传统文化的代表，也是传统文化的载体。武术文化理论相当丰富，传统武术的文化内涵也值得人们高度关注。在武术教学中，武术竞技发展离不开传统文化的传承，有人甚至说，脱离文化传承的武术教学只能变成无源之水，无本之木，这句话并没有夸大的成分。但是，在武术教学中，许多人有意无意都会将武术竞技运动的特征无限放大而忽视了武术的文化特性。如在高校武术教学中，许多教师都以武术技能传授为教学的重点，根本不重视文化教学和渗透，也不关注学生文化修养和武德培养，从而导致文化教学在武术教学中越来越边缘化。一些教师虽然在武术教学中会渗透文化教学，但是文化教学以西方体育价值观为主，而且武术文化教学内容简单，手法单一，氛围不佳，学生无法通过武术教学了解中华民族特有的文化精神、民俗风情、审美观念、艺术情趣、行为方式，武术教学的价值无法充分体现出来。

2解决高校武术教学中传统文化缺失的对策

2.1明确武术教学目标，关注和强调文化传承

中华传统武术博大精深，种类多样，而且武术的特质各异。在武术教学中开展传统文化教育，是武术教学的本质要求，也是立德树人的重要举措。因此，在体育教学中，要将武术视为传承和发扬中华优秀传统文化的重要途径，明确武术教学目标，革新武术教学理念，在教学理念上突出武术的传统文化地位。然后，在武术教学中，以武术为载体加强传统文化教育，提高学生的文化素养，让学生见识中华传统武术的魅力。如在太极拳教学中，众所周知，太极拳是一项其集技击、防身、健身、保健、观赏功能于一体的传统武术，也是一个特殊的传统文化形式。在太极拳教学中，教师要改变过去那种只关注太极拳的技击、防身技术教学的做法，树立“整体育人”思想，明确太极拳文化教学目标和任务：讲述太极拳的哲学指导思想，让学生关注生命过程的动态变化，追求内外和谐有序的状态，发掘人的潜能，深化学生对生命的理解。然后，在太极拳教学中，紧贴文化教学目标展开教学，结合太极拳技法原理、运动规则讲述传统文化、传统哲学、养生思想，传承传统文化，让学生领悟拳法精妙和传统文化的内涵，直至学生对生命有深刻的理解。

2.2丰富课堂教学内容，让学生认识传统文化

素质教育的深入发展，给文化教学提出了很高的要求。如今，针对体育文化教学，许多高校都将教学经验和实践经验丰富的一线教师组织起来，成立了传统文化专家小组，就传统体育背后的地域、文化特征等进行了深入研究，并汇集、总结了传统体育的文化内涵，为传统文化教学奠定了技术。许多高校体育教师也充分利用课余时间开展了自学，并参加了一系列的培训活动和经验交流会，从而有效提高了体育教学质量。在此情境下，在武术教学中，要将我国传统武术文化教育纳入武术教学中去，用丰富的教学内容强化武术文化和传统文化对学生的影响，让学生接触更多的传统文化知识，受到传统文化的熏陶和教育。如在学习太极拳招式“白鹤亮翅”时，教师可以结合招式讲述太极拳道法自然的思想根源和道理：老子说过：“人法地，抵法天，天法道，道法自然。”遵从自然的本性和自然规律去做事，是道家哲学的精髓。这种“道”外化为各种形式，已经在中国人的脑海中扎根。太极拳虽然很关注内功修炼，但是以武悟道，以武演道，是其根本。所以，在学习太极拳时，无论是修炼内功还是学习拳法，都不可违背自然规律，要循序渐进。白鹤亮翅就是对道法、自然的模仿与追随，这个动作与野马分鬃、金鸡独立一样，讲究以“一念代万念”，要求练习者精神专一，沉静凝神，不僵不拘，不偏不倚。这样从道法视角渗透传统文化，可以让学生充分领悟谈太极拳的文化内涵，从宏观到微观角度认识世界。

2.3创设教学情境，营造良好的文化教学氛围

环境是一种隐性教育资源。优美舒适的环境可以愉悦身心，激发潜能。积极向上的环境可以带动人，教育人，发展人。研究发现，在高校武术教学中，从教学环境的角度，营造武术的传统文化氛围，以生动、具象的方式普及武术知识，传播传统文化，有利于学生对传统武术的认识，还可以优化课堂教学效果，提高教学的有效性。所以，在武术教学中，高校要开阔自身的思路和视野，从环境改善入手，推动传统武术文化传承。如在学习“初级刀术”时，教师可以结合教学内容，提前利用互联网搜集、处理有关传统刀术的教学资料，将有关刀术的图文、影音资料汇总在一起，制作成课件，以备课堂教学使用。然后，在教学中，先用课件讲述刀术基本技法，包括缠头、裹脑、刺、扎、劈、撩、砍等，让学生进行动作练习，熟悉刀术组合动作，了解动作路线和方向，提高身体的灵活性。然后，让学生观看视频，利用视频讲述中国历史上那些行侠仗义的刀客及其故事，如清末武师王正谊（又称大刀王五）因为支持维新、勇赴国难，被誉为一代豪侠，在我国历史上留下了光辉的一页。或者让学生观看一些经典的影视片段，让学生直观感受传统武术所提倡的侠义精神和反抗精神，并与学生就相關问题展开讨论，对学生进行武德和传统文化教育。这样营造浓郁的文化教学氛围，可以让学生积极投入到教学中去，使学生真正领悟传统武术的精妙。

2.4开展文化学习活动，培养学生的文化情感

武术是一项群众基础雄厚的体育项目。许多群众都将武术视为强身健体的工具，有着武术锻炼的习惯，一些地方还会经常举办各种武术活动。武术教学本来就有较强的开放性，高校在武术教学中，应该将更多的活动引入到教学中去，借助各种校内外活动传播武术和传统文化，对学生进行文化素养教育。如学校可以定期将学生组织起来，播放一些经典影片，包括武术动作片，刺激学生的情感，培养学生的对传统武术和传统文化的情感，树立文化自信。此外，学校还可以经常性地举办一些文体活动、文化活动，让学生表演、欣赏武术，以武术文化为主题进行艺术设计，摄影比赛，并对活动成果进行综合评判，选出优秀作品进行推广和展示，提高学生对武术、传统文化的关注度。此外，高校体育教师还要带领学生积极参与各种社会性质的文化、武术活动，让学生在群众性的活动、专业活动中感受传统武术文化的氛围，主动承担传承优秀传统文化的使命。

3 结语

综上所述，武术是传承和发扬传统文化的重要途径。所以，在高校武术教学中，教师要有针对性的进行传统文化教学和渗透，从文化的角度让学生认识武术的价值和意义，以培养学生对武术的兴趣，为传统文化传承和发展打下坚实的基础。

（作者单位：武汉城市职业学院财经学院）