探析项目教学法在初中信息技术教学中的应用

【摘要】在初中信息技术教学过程中，实施项目教学法，能够将知识进行项目处理来开展教学。即通过独立项目的教学设计与实施，实现信息技术知识内容的独立运用，以此实现课堂教学质量的提升。就初中信息技术教学而言，根据当前的教学情况，实施项目教学法，提升学生知识的掌握能力，帮助学生提升信息技术综合能力。因此，本文主要对项目教学法在初中信息技术教学中的应用进行研究分析，旨在通过对项目教学法进行详细阐述，并提出应用策略，为以后类似的教学提供一定的參考建议。

【关键词】初中信息技术;项目教学法;应用策略;研究分析

引言

在初中信息技术教学中开展项目教学法，需要根据教材内容制定独立的项目，将其交给学生自己进行处理，通过对学生进行指导，从而优化实际的课堂教学效果。项目教学法其实施的要点在于将教师掌握的教材与学生的实际学习情况相结合，通过知识运用进行项目化处理，从而让学生能够掌握信息技术知识的运用，实现整体学习效果的提升。同时，以项目教学能够引导学生进行自主学习，实现初中信息技术高质量课堂教学的建设。

1初中信息技术教学现状

在初中信息技术教学上，其教学问题蕴盖了以下三个方面。其一，学习问题。在初中学生的信息技术课程学习上，学生往往偏重于教师教学引导模式，对于自主学习的意识相对单薄。而在学生的全面发展要求上，需要学生能够逐步朝着知识的理解掌握运用方向发展。因此在实际的教学上，学生的知识运用能够需要重点培养;其二，运用问题。在初中信息技术教学中，学生与教师往往更依赖于讲解模式的课堂教学，对于学生的理解能力与运用能力的教学引导相对较少，导致学生的运用思维培养不足，进行影响到学生的信息技术知识运用能力;其三，操作问题。在信息技术课程知识的学习中，实际的学习效果往往体现在学生的项目操作上，而实际的教学上，教师未能够发挥其在教学引导上的作用，导致实际的学生知识操作能力相对较弱，限制了学生能力的发展。因此，针对当前的初中信息技术单元教学问题，实施项目教学法，让学生能够在教师的指导下独立完成相应的项目实践，通过实践过程明确信息技术的运用要点，提升课堂的教学质量。

2项目教学法运用价值分析

在初中信息技术教学中，项目教学法的运用，能够有效的锻炼学生的运用能力，通过指导学生完成项目实践过程，从而为学习的细化与深化提供保障。同时，项目教学方法的运用能够帮助教师节省大量的教学时间，给出学生更多的实践时间，能够帮助学生开发多方面的学习能力，实现课堂教学效果的改善。在实际的初中信息技术教学中，需要教师合理实施项目教学法来加深学生对于知识的理解，提升学生的学习兴趣，为初中学生的健康成长提高保障[1]。

3、项目教学法应用策略

3.1优化项目设计

在初中信息技术项目教学法的应用中，需要教师优化项目教学内容的设计环节。在合理运用项目教学法中，需要进行针对性的课堂教学设计。即在项目教学开展前，通过预构、导构和内构教学设计的纵向发展，实现教学的优化整合。同样，项目教学法的开展，有助于信息技术教与学的高效整合。因此在实际的应用策略中，需要在教学设计与课堂准备环节进行优化，通过对发挥项目的实践教学优势，让教师能够借助经验与知识的层层覆盖，从而确保项目教学法的应用中，能够培养学生的实践能力，从而发挥项目教学法的实践价值，以此保障初中信息技术单元整体教学质量[2]。

3.2重视知识应用的迁移

在初中信息技术项目教学法的应用中，需要教师重视知识应用的迁移。初中信息技术作为一门理论与实践要求相对较高的学科，在实际的课堂教学中运用项目教学法，需要打制定相应的实施计划，通过将知识理论与实践进行细分，从而让学生能够将课本知识迁移到实践项目当中，以此提升自身的实践操作技能。因此，在初中信息技术课堂教学中，以项目教学法的实施来培养学生的实践能力，加强学生对于知识的理解与运用能力，同时借助相关的项目问题的讨论，让学生能够将抽象理念概念具体化，为后续的自主学习思考提高保障[3]。

3.3重视学生实践能力的培养

在初中信息技术项目教学法的应用中，需要重视学生实践能力的培养。由于初中信息技术教学难度相对较大，各知识点的教学治理都依赖实践效果。在课堂教学上，项目教学法的应用受到学生实践能力的影响。因此，在项目教学法的应用中，需要加强学生对于知识的理解与运用，关注学生独立问题解决能力，通过激发学生的学习热情，指导学生互助合作，将实践能力与项目相结合，以此提升初中学生的问题解决能力。同时在新课程下，借助项目教学法来培养学生多样式思维，通过将项目教学法与传统的教学模式相结合，来改变初中信息技术课程的教学形式，激发学生对信息技术课程的喜爱，将初中学生的信息技术知识与应用进行转化统一，以此提高初中学生的信息技术综合能力[4]。

结束语

由此可见，针对初中信息技术课程实践需求较强的特性，在课堂教学上，合理应用项目教学法，来帮助学生培养自主解决问题的能力，加强学生的知识运用能力。同时在项目教学法的应用上，需要教师重视自身能力的提升，通过优化项目教学内容的设计，提升学生的知识掌握能力，通过进一步发展学生的探究能力，从而为学生的健康成长提高保障。

参考文献：

[1]陈建丽.项目教学法在八年级信息技术教学中的应用初探[J].考试周刊，2021（57）：119-120.

[2]杨帆. 创客教学法在初中信息技术教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2021.

[3]缪德艳.项目教学法在高中信息技术教学中的应用思考[J].文理导航（中旬），2021（06）：93-94.

[4]曾衬弟.情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用[J].教育信息技术，2021（05）：75-77.

作者简介：张莉娟 （1984年5月），女，汉族，山西省洪洞县人，本科，山西省洪洞县淹底乡一中，中小学二级教师，研究方向：中学信息技术